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编者按：“教育部-联合国儿童基金会农村幼儿园教师培训项目”由教育部和联合国儿童基金会联合设立，中国学前教育研究会具体实施，主要用于培训边远地区农村幼儿园教师。8月5～10日，浙江省学前教育研究会组建的培训团队赴云南省剑川县开展项目培训工作，共培训剑川县农村幼儿园教师近200人。在短短的几天里，他们力求了解当地教师的专业发展需求、工作中面临的主要问题和困难、最需要培训的内容，等等，亲身体验了农村幼儿园教师的艰辛、敬业和坚守。在此基础上，他们积极营造相互尊重、相互信任的氛围，坚持以问题及其解决为导向，尝试运用直观形象、互动体验的培训方式，传递了《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，积累了较丰富的培训经验，取得了良好的效果。伴随着激情和感动，他们用文字记录下了这次爱心与责任之行……
7月29日 行前准备
在这个气温高达摄氏37度的桑拿天，我们培训团队一行9人又聚到一起，召开了第四次培训者会议。前几次，我们一起学习领会了教育部、联合国儿童基金会、中国学前教育研究会部署的各项培训工作要求，对培训课程进行了细致的规划和讨论，并确定了各个培训专题。
为了保证培训质量，浙江省学前教育研究会精心组织了这支培训团队。除了浙江省学前教育研究会副会长、秘书长朱丽丽老师，副会长张昭济老师，副秘书长傅蕴慧老师积极参与外，还从杭州市的五个主城区选择了6位骨干教师，分别是江干区濮家幼儿园园长汤肖丽、上城区娃哈哈幼教集团园长陈云、拱墅区蓓蕾幼儿园园长金环、下城区新华幼托园副园长施伟晶、浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园教研主任姚波和西湖区幼教教研员沈颖洁。这几位老师都有丰富的实践经验和培训经验，专业知识技能全面且特长鲜明，有很强的应变能力。
在前一次培训者会议上，本次活动的领队朱丽丽老师介绍了云南剑川县幼教的基本情况。她通过与剑川教育局沟通，得知剑川的幼教基础薄弱、师资水平较低，因此强调备课要基于剑川的实际，多考虑培训的组织策略与形式，增加操作性的内容，尽可能收集视频、图片等直观性素材。经过近一个月的时间，我们为剑川之行做好了充分的准备。有的收集了各种游戏、自制教玩具视频，有的拿出了自己精心制作的创意书，有的整理了几百张环境布置的照片，还有的准备了音乐游戏、手指游戏、创意小手工等。团队成员逐一进行试讲，大家一起对培训的内容、方式提出修改建议，以使培训更具针对性和适切性。
8月4日 剑川，我们来了
今天，我们整装出发，奔赴千里之外的剑川。飞机降落在丽江机场，剑川教育局的老师们早已迎候在机场外。我们驱车两个多小时，在傍晚6点到达宁静洁净的小城剑川。剑川县教育局的局长、书记、幼教专干，教师进修学校的校长、教研员，城区幼儿园园长等一行多人热情地为我们接风洗尘。欢迎晚宴上，最让我们感动的是白族朋友们的祝酒歌：“你来到这里，我也到了这里，就像我们约好了一样。其实是我们的心想到了一块。不管到了哪里你都会说起我，不管到了哪里我也会想着你，那么就让我们一起一直走下去。”剑川总人口数的96%为白族，因此这里完整保留着白族人的民俗风情。
席间，我们已经迫不及待地开始了非正式的调研。我们了解到，全县8个乡镇共有121所幼儿园，只有1所是公办幼儿园。民办幼儿园教师待遇低，队伍不稳定，存在“年龄大、学历低、代课老师多、进修机会少”的现象。
晚上，朱丽丽老师对我们第二天的调研工作作了部署，提出了调研的重点：尽可能了解当地的教育现状、教育资源、教师的实际需求与困惑等，为培训的适宜性调整提供依据，同时做好记录，以便总结经验。
8月5日 近距离接触
今天，我们分成两组，开始与剑川的10所幼儿园近距离接触。A组将走访沙溪镇的4所民办幼儿园：北龙村欣苗幼儿园、琴琴幼儿园、溪南幼儿园、阳光幼儿园。B组将走访城区唯一的公办幼儿园及近郊的5所民办幼儿园：城区幼儿园（公办幼儿园）、启航幼儿园、精灵幼儿园、扈平幼儿园、剑英幼儿园、盈盈幼儿园。
A组来到了茶马古道上最原始的古镇沙溪。北龙村欣苗幼儿园不大的院落四壁绘有清新活泼的图案，小院整洁明亮，由两间活动室和一间教师休息室组成。听园长介绍，这里招收的都是当地村民的孩子，40多个孩子分成大班和小中班两个班级。班里除了黑板、桌椅，还有一台电视机。所有的桌椅是一体式的，这是当年仿照苏联设计的小学课桌椅，现在幼儿园加以翻新利用，我们从磨圆了的桌角和锯短了的椅腿上感受到了园长办园的用心。这位40开外的园长虽然没有接受过专门的学前教育培训，虽然用的是自家的院子，每个孩子每学期仅收300元的保育费，盈利微薄，办园艰难，但这位聪明善良的白族妇女用心创造了一个温馨的儿童乐园，用爱呵护着这里的孩子，用责任心坚守着这个村里唯一的幼儿园，这一切足以让我们对她心生敬意。
琴琴幼儿园和溪南幼儿园的办园条件更加简陋。但即便是这样的条件，据说也已经是全县中等水平了。我们和园长约定：明天一定要来参加培训，我们一起来想办法。
阳光幼儿园有四个班级、100多个孩子，可以说是小具规模。年轻的园长是英语专业毕业，本已在县城工作，但因为喜爱孩子，毅然带领全家回到镇上投身到幼儿教育事业中。父亲亲手建造了教学楼，弟弟亲手绘制了墙面画，自己和弟媳还专门参加教育管理和学前教育的学历进修。她不无得意地告诉我们，因为管理规范，所以周围的老百姓都乐意将孩子送到这里，就连附近山区其他少数民族的孩子也慕名前来，将来她还会扩大办园规模。
与此同时，B组对剑川县城周边的6所幼儿园进行了调研，几所民办幼儿园都有相同的办园困境。正如一位幼儿园的负责人所说：“幼儿园一年收入一万多元，除掉教师工资、各种费用，基本没有利润。如果提高收费标准，那附近村民就会交不起学费，最终孩子们都来不了幼儿园了。”正是“为了孩子”这个朴素的想法支撑着他们，使他们坚守着。
不过县里唯一一所公办幼儿园还是让我们看到了希望。这所城区幼儿园拥有400多名幼儿，教师学历达到大专及以上的占90%以上，学前教育专业毕业的占1/3。一所偏远地区的幼儿园能有这样的教师队伍，让我们颇感欣慰。但园长也谈到，幼儿园的培训活动还很欠缺，迫切需要示范引领。一席话让我们感到肩上又多了一份责任。 一天的调研虽然短暂，但让我们对剑川的学前教育有了更直观的认识。在政府投入明显不足的当下，正因为这些盈利微薄、条件艰苦却依旧坚守的民办园的存在，才使得全县8个乡镇的幼儿入园率达到了81%，它们是剑川学前教育发展不可缺少的力量。教育局陪同人员也表达了对这一民办园群体的敬意，他们平时在登记注册、日常管理、业务培训等方面都尽可能给予帮助。我们也由衷地希望政府能加大扶持力度，让更多的民办园可持续发展。据悉，教育局已开始着手筹建乡镇中心幼儿园，相信未来这些幼儿园可以给剑川的幼儿教育带来更美好的明天。
晚上，我们两组成员交流调研感受，对比浙江与剑川的差异。我们认识到，我们需要做的是因地制宜地挖掘剑川现有的优势，寻找剑川亟待解决的问题，提供适宜的培训与支持。短时间里我们也许无法推动当地教师理念的彻底转变和教育模式的巨大变革，但是帮助教师拥有更多的教育组织技能与策略，帮助教师掌握改变周围环境、利用身边资源的具体方法，引导教师为孩子提供更加丰富多彩、生动有趣的活动，也许更切合实际。我们是这样想的，也是这样作出调整的。这不，张昭济老师开始为剑川的幼儿教育“量身打造”，从农家搜罗了麦秆、松果，创作手工作品，制作教玩具；施伟晶老师着手将剑川幼儿园的照片汇总，将木雕、民族墙绘等剑川艺术元素融入自己的讲座中；金环老师将当地可以用作科学探究的动植物资源一一进行梳理……我们期望适宜的培训能真正帮助到受训的教师，惠及儿童。
8月6日 培训首日
今天是开展培训活动的第一天，早上天下起了瓢泼大雨。我们不由得担心起那些从八个乡镇赶来听课的老师会出行不便。但8点半一到会场，我们的心就定了，屋里已经密密麻麻坐满了人。
简短的项目启动仪式后，紧接着便是第一个集体讲座，由朱丽丽老师主讲“幼儿的年龄特点和幼儿园教育”。朱老师针对幼儿园“小学化”的现象，从比较幼儿园和小学的作息时间表入手，归纳了幼儿园教育的基本特点。在讲座中，朱老师提供了许多具体的操作建议，并通过互动引导剑川的教师思考针对目前自己幼儿园的教育现状还可以做哪些切实可行的改变，以切合儿童的年龄特点，组织适宜的教育活动。
下午，傅蕴慧老师介绍了幼儿园一日生活的计划与组织管理。卫生、保健、户外锻炼、营养膳食、安全……一样都不能少，傅老师轻柔的语调中传递出一种“一切为了儿童”的专业坚守。她还特别指出当地的“捞米蒸饭”会造成营养素的流失，非常不科学。老师们恍然大悟，纷纷表示回去赶紧调整，以确保儿童膳食的科学性。
一天的集体培训结束了，看到受训者都能全神贯注地听讲，我们颇为欣喜。晚上例会时，大家再次达成共识：一定要用最平实的话语传递理念，让听课的教师感兴趣、听得懂、有触动，并能切实解决身边的实际问题，这是培训取得成功的关键所在。
8月7日 分班培训
今天是分班培训，我们把受训者分成三个小型班，组织开展各种专项技能和领域教学的学习。上午的三个培训内容是环境创设、创意绘画和手工制作。张昭济老师的讲课内容让学员们大开眼界，平日里随处可见的麦秆居然变成了那么多有趣的手工作品，还有气球与报纸的奇妙组合让剑川的老师们赞叹不已，当亲手制作的风车转动起来，麦哨发出清脆的声音时，老师们感悟到，利用身边自然物制作而成的玩具同样能给孩子带来快乐与满足。姚波老师的创意绘画同样让剑川老师大开眼界，并点燃了他们创作的热情和自信心，也让他们懂得了教师可用多种多样的绘画形式让孩子们表达想法和感受。施伟晶老师从孩子们所画的千篇一律的“人脸”入手，讨论如何看待儿童画，如何教儿童绘画。看到施老师展示的孩子们融入细腻感受后表现出的多种形态的“人脸”时，剑川的老师们为孩子们的艺术表达天赋所折服，对幼儿园绘画教学的价值与目标有了新的认识。接着，施老师结合前天调研时拍摄的照片，对剑川幼儿园的环境创设提出了建议。
下午，汤肖丽老师、陈云老师和沈颖洁老师分别组织了语言、游戏、音乐的专题培训活动。在前天调研时，我们看到许多幼儿园都在教拼音教识字，而供儿童阅读的图书却少之又少。于是，汤老师与剑川的教师们探讨如何看待识字教学问题，帮助教师们理解幼儿园的语言教育不等同于识字教育，还示范了看图讲述、儿童故事教学、图画书阅读等多种形式的课例。此外，她还指导教师如何为幼儿添置适宜的图书，如何指导幼儿阅读。陈云老师的培训内容是体育游戏“一物多玩”，培训的设计流程具有很强的互动性。第一环节，培训者先让学员观看用可乐罐开展的各种游戏活动的视频，打开了学员们的思路。第二环节，培训者拿出绳子、盒子、报纸、棍子等四种材料，把学员分成四组，请每组利用其中一种材料设计多种玩法并加以记录。第三环节，培训者请每组派代表介绍和演示他们设计的玩法，以充分发挥学员互相启发、学习、交流的作用。第四环节，培训者用视频展示了其他幼儿园设计的一物多玩游戏，进一步打开了学员的游戏设计思路。第五环节，培训者和学员一起归纳培训要点：适合孩子玩的物品有哪些特点，怎样引导幼儿创造性地开展一物多玩。沈颖洁老师的讲座聚焦幼儿园歌唱和律动活动。沈老师时而以培训者的身份传递理念，帮助教师理解“是什么，为什么”，时而又以带班教师的身份进行具体的示范，帮助教师了解怎么做，比如如何感染孩子，如何启发激励孩子，如何示范讲解。大量歌唱和律动的活动案例操作、示范演绎，帮助教师们拉近了理念与实践的距离。
一天的培训结束了，我们每个人都被剑川教师的好学所打动。晚上例会交流时，大家发现三个班由于地域的差异，教师的能力也呈现出一定的差异，因此大家相互提醒要针对不同班级教师的特点调整教学进度和难度。
8月8日 分班培训在继续
今天的培训活动一开始，我们就发现活动现场多了好多幼儿，原来很多老师把自己的孩子带到培训现场来了，大家都说这样浅显生动、具有操作性的培训实在难得，一定不能错过，带着孩子一起学，效果也会更好。
金环老师在前期调研中为剑川幼儿园科学活动的缺失心生焦虑，她随即搜寻了当地常见的动植物资源，引导教师们认识到豆角、向日葵等都是丰富的科学教育内容，可供孩子们观察、探究。金老师还带领老师们制作了“旋转蝴蝶”的科学玩具，让老师们了解到可利用玩具引发儿童对科学现象的关注与探索。这样的操作活动让老师们受益匪浅，在活动过程中，教师们也如孩童般乐此不疲。 张昭济老师事先印制了很多手工制作的示意图，想让老师们自己看图示学习，但从昨天培训的情况来看，老师们普遍缺乏看图示的能力。张老师赶紧调整，削减了看图示编织的内容，增加了用报纸进行立体纸塑的内容。
三个班教师的专业水平存在差异，第一个班近半数是公办幼儿园教师，第二个班多为城镇附近的民办幼儿园教师，第三个班则为偏远地区的民办幼儿园教师。这就需要我们在培训过程中作一些灵活调整，要更加浅显，用最简便直观的方法帮助教师理解教育的核心理念。
在音乐培训中，这样的差异尤为明显。昨天第一个班的学员们对一些经典教材都比较熟悉，因此只要着重帮助教师理解如何进行游戏化的组织和实施即可。而今天面对第三个班的学员们，沈颖洁老师发现他们原有的音乐知识储备缺乏，对于律动教学也比较陌生，因此需要放慢培训进程。在开展律动活动时，沈老师让大家用肢体动作来做一朵花，不出意料，所有的人都将手腕相向托在胸口，这种缺乏创意的示范必然会阻碍儿童的创造性表现。在接下来的动作创编中，沈老师带领大家从花的大小、形状、花开的方向、数量等角度不断拓展。在沈老师的引导下，老师们不再羞涩，举一反三地迁移运用。果然，在随后的创编中，“蝴蝶”不再仅仅是双臂上下扇动，“钟摆”也可以在身体的各个部位摇摆……在掌声中，老师们脸上都洋溢着成功的喜悦，大家都为自己的成功创造而自豪。
大理州教育局师训处的一位老师也专程来到现场，当看到每个学员脸上那专注而兴奋的神情时，他也被热烈而生动的培训气氛感染了，连声说：“这样的培训太特别了，真该组织小学老师也一起来学习提高呢！”
8月9日 携手为儿童
今天是培训活动的第四天了，联合国儿童基金会的项目官员马琅老师也风尘仆仆地从北京赶到剑川，听课、调研，对我们的培训活动进行评估和指导。通过当地教育局和学员们的反馈以及一整天的听课，马琅老师对我们的培训工作给予了充分肯定：一是培训顾及当地受训者的需要，能关注当地的问题，并用例举的方式在现场直接解决了这些问题。二是培训方式有效，让受训者有实际操作的机会，通过操作来体验、理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神与理念，在润物细无声中帮助教师们实现了儿童观的转变。例如，在示范“如何邀请儿童”时，不是简单地拉拉儿童的衣角，而是真诚地摊开手掌或轻抚儿童的后背，给予儿童信心与鼓励。我们就是需要从这样一个眼神、一个手势来传递出对儿童的尊重，让儿童认识到自己是有着独立个性和自主意愿的个体。
马琅老师还向我们重申了此项目的重要意义。为了提高农村幼儿的入园率，国家投入了专项的教育经费，新的幼儿园建起来了。但不是仅仅让孩子们走进幼儿园就行了，还要努力让走进幼儿园的孩子幸福，这就需要提高幼儿园教师的素质。怎样让扩招转岗的教师群体经过短期培训掌握幼儿教育的基本知识和技能，是摆在我们面前的任务。本次培训的最终目的是寻找农村幼儿园教师培训的有效策略，从而为大范围开展农村幼儿园教师培训工作制定切实可行的指导性方案。
8月10日 他们也很棒
今天是培训活动的最后一天，也是检验学习成果的日子。我们将成果展示分为美工作品和自制教玩具展示与音乐作品、文学作品、游戏活动的表演展示。一大早，负责美工作品和自制教玩具展示的老师们就赶到会场。他们把一间空教室模拟为幼儿园活动室，通过艺术性的组合对作品进行多维空间的布置。一件件看似稚拙的作品通过精心陈列，显得很有艺术感，既让学员看到了自己的学习成果，也促进了他们的交流学习。当地教育局的老师们都赞叹：没想到经过你们的指导，我们的学员能发挥出这么大的潜力啊！
下午，是集中展示时间。展示前，教育局赵副局长对培训老师们表示衷心感谢，也表达了希望能带队前往杭州进一步学习交流的愿望。马琅老师则再次对受训者认真好学的态度、培训教师专业敬业的工作精神给予了高度评价，同时给参与培训的“编外学员”——孩子们发放了礼物。
在表演展示中，教师们轮番上场，集体舞、音乐游戏、合唱、童谣、童话剧、词语接龙、玩报纸、玩绳子、玩盒子……精彩的表演使身为培训者的我们欣慰不已。是呀！只有短短5天时间，老师们就能有如此生动、自信的表现，这让我们的付出变得格外有意义，当然，这也是我们最期待看到的。我们希望通过培训能帮助老师树立自信，认同自己的教师角色，获得成功感，并带着这份自信去面对今后的教育工作。
其中最让人感动的是来自偏远的老君山镇的老师们，他们用传统的白族调将培训感受一一吟唱出来。他们说：“你们走了很远的路，来到阿鹏的故乡。你们走了，我们多么舍不得……我们就像不锋利的老刀，是你们把我们磨得锋利又闪亮。”
为了今天的展示，我们也做了精心的准备。昨夜，我们将《七彩云南》的歌曲重新填词，制作了配乐幻灯，将剑川的美景一一嵌入，再配上老师们培训中那些投入专注的表情，一同构成了我们心中的最美剑川。今天，当张昭济老师用浑厚、富有磁性的嗓音哼唱起悠扬的曲调时，我们的眼角是湿润的。“石宝山下，我心的方向，秀色剑川，回忆悠长。千狮山上，闪耀着银光。剑湖之畔，人心向往。寺登街旁，古老的戏台，往事芬芳，随风飘扬。蝴蝶泉边，歌声在流淌，最美剑川，心仍荡漾！”我们合着歌声许下一个心愿，愿剑川的幼教明天更美好！
8月11日 剑川，我们的牵挂
一周的剑川之行结束了，但剑川已深深印刻在我们的脑海里，返程路上翻看培训调查表中教师的感言，我们对剑川的牵挂更多了一分：
我要把促进家乡儿童的健康成长当作一生中最重要的一件大事，我永远热爱这份工作。
老师们讲的每一课都很精彩，原来我们的孩子也可以这样教，而且我们也可以教得很出色。
本次培训让我耳目一新，一学就会，我有一种马上就想到班上实践的冲动。
这次培训让我一分钟都不想离开教室，我知道了幼儿园的活动都可以用游戏的方式去进行。
培训是短暂的，但希望培训能带给剑川老师深远的影响。才离开剑川，但心头已经开始牵挂——不久的将来，我们要回来看看老师们的变化、环境的变化、教学的变化；希望剑川的老师们能走出大山，来浙江学习交流；更期盼老师们能发挥内在的发展潜力，充分利用身边的资源，在幼儿园组建学习共同体，开展园本培训。相信浙江、剑川的携手，一定能为剑川幼教创造出更加美好的明天。
（相关图文报道见本期中插彩页）
7月29日 行前准备
在这个气温高达摄氏37度的桑拿天，我们培训团队一行9人又聚到一起，召开了第四次培训者会议。前几次，我们一起学习领会了教育部、联合国儿童基金会、中国学前教育研究会部署的各项培训工作要求，对培训课程进行了细致的规划和讨论，并确定了各个培训专题。
为了保证培训质量，浙江省学前教育研究会精心组织了这支培训团队。除了浙江省学前教育研究会副会长、秘书长朱丽丽老师，副会长张昭济老师，副秘书长傅蕴慧老师积极参与外，还从杭州市的五个主城区选择了6位骨干教师，分别是江干区濮家幼儿园园长汤肖丽、上城区娃哈哈幼教集团园长陈云、拱墅区蓓蕾幼儿园园长金环、下城区新华幼托园副园长施伟晶、浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园教研主任姚波和西湖区幼教教研员沈颖洁。这几位老师都有丰富的实践经验和培训经验，专业知识技能全面且特长鲜明，有很强的应变能力。
在前一次培训者会议上，本次活动的领队朱丽丽老师介绍了云南剑川县幼教的基本情况。她通过与剑川教育局沟通，得知剑川的幼教基础薄弱、师资水平较低，因此强调备课要基于剑川的实际，多考虑培训的组织策略与形式，增加操作性的内容，尽可能收集视频、图片等直观性素材。经过近一个月的时间，我们为剑川之行做好了充分的准备。有的收集了各种游戏、自制教玩具视频，有的拿出了自己精心制作的创意书，有的整理了几百张环境布置的照片，还有的准备了音乐游戏、手指游戏、创意小手工等。团队成员逐一进行试讲，大家一起对培训的内容、方式提出修改建议，以使培训更具针对性和适切性。
8月4日 剑川，我们来了
今天，我们整装出发，奔赴千里之外的剑川。飞机降落在丽江机场，剑川教育局的老师们早已迎候在机场外。我们驱车两个多小时，在傍晚6点到达宁静洁净的小城剑川。剑川县教育局的局长、书记、幼教专干，教师进修学校的校长、教研员，城区幼儿园园长等一行多人热情地为我们接风洗尘。欢迎晚宴上，最让我们感动的是白族朋友们的祝酒歌：“你来到这里，我也到了这里，就像我们约好了一样。其实是我们的心想到了一块。不管到了哪里你都会说起我，不管到了哪里我也会想着你，那么就让我们一起一直走下去。”剑川总人口数的96%为白族，因此这里完整保留着白族人的民俗风情。
席间，我们已经迫不及待地开始了非正式的调研。我们了解到，全县8个乡镇共有121所幼儿园，只有1所是公办幼儿园。民办幼儿园教师待遇低，队伍不稳定，存在“年龄大、学历低、代课老师多、进修机会少”的现象。
晚上，朱丽丽老师对我们第二天的调研工作作了部署，提出了调研的重点：尽可能了解当地的教育现状、教育资源、教师的实际需求与困惑等，为培训的适宜性调整提供依据，同时做好记录，以便总结经验。
8月5日 近距离接触
今天，我们分成两组，开始与剑川的10所幼儿园近距离接触。A组将走访沙溪镇的4所民办幼儿园：北龙村欣苗幼儿园、琴琴幼儿园、溪南幼儿园、阳光幼儿园。B组将走访城区唯一的公办幼儿园及近郊的5所民办幼儿园：城区幼儿园（公办幼儿园）、启航幼儿园、精灵幼儿园、扈平幼儿园、剑英幼儿园、盈盈幼儿园。
A组来到了茶马古道上最原始的古镇沙溪。北龙村欣苗幼儿园不大的院落四壁绘有清新活泼的图案，小院整洁明亮，由两间活动室和一间教师休息室组成。听园长介绍，这里招收的都是当地村民的孩子，40多个孩子分成大班和小中班两个班级。班里除了黑板、桌椅，还有一台电视机。所有的桌椅是一体式的，这是当年仿照苏联设计的小学课桌椅，现在幼儿园加以翻新利用，我们从磨圆了的桌角和锯短了的椅腿上感受到了园长办园的用心。这位40开外的园长虽然没有接受过专门的学前教育培训，虽然用的是自家的院子，每个孩子每学期仅收300元的保育费，盈利微薄，办园艰难，但这位聪明善良的白族妇女用心创造了一个温馨的儿童乐园，用爱呵护着这里的孩子，用责任心坚守着这个村里唯一的幼儿园，这一切足以让我们对她心生敬意。
琴琴幼儿园和溪南幼儿园的办园条件更加简陋。但即便是这样的条件，据说也已经是全县中等水平了。我们和园长约定：明天一定要来参加培训，我们一起来想办法。
阳光幼儿园有四个班级、100多个孩子，可以说是小具规模。年轻的园长是英语专业毕业，本已在县城工作，但因为喜爱孩子，毅然带领全家回到镇上投身到幼儿教育事业中。父亲亲手建造了教学楼，弟弟亲手绘制了墙面画，自己和弟媳还专门参加教育管理和学前教育的学历进修。她不无得意地告诉我们，因为管理规范，所以周围的老百姓都乐意将孩子送到这里，就连附近山区其他少数民族的孩子也慕名前来，将来她还会扩大办园规模。
与此同时，B组对剑川县城周边的6所幼儿园进行了调研，几所民办幼儿园都有相同的办园困境。正如一位幼儿园的负责人所说：“幼儿园一年收入一万多元，除掉教师工资、各种费用，基本没有利润。如果提高收费标准，那附近村民就会交不起学费，最终孩子们都来不了幼儿园了。”正是“为了孩子”这个朴素的想法支撑着他们，使他们坚守着。
不过县里唯一一所公办幼儿园还是让我们看到了希望。这所城区幼儿园拥有400多名幼儿，教师学历达到大专及以上的占90%以上，学前教育专业毕业的占1/3。一所偏远地区的幼儿园能有这样的教师队伍，让我们颇感欣慰。但园长也谈到，幼儿园的培训活动还很欠缺，迫切需要示范引领。一席话让我们感到肩上又多了一份责任。 一天的调研虽然短暂，但让我们对剑川的学前教育有了更直观的认识。在政府投入明显不足的当下，正因为这些盈利微薄、条件艰苦却依旧坚守的民办园的存在，才使得全县8个乡镇的幼儿入园率达到了81%，它们是剑川学前教育发展不可缺少的力量。教育局陪同人员也表达了对这一民办园群体的敬意，他们平时在登记注册、日常管理、业务培训等方面都尽可能给予帮助。我们也由衷地希望政府能加大扶持力度，让更多的民办园可持续发展。据悉，教育局已开始着手筹建乡镇中心幼儿园，相信未来这些幼儿园可以给剑川的幼儿教育带来更美好的明天。
晚上，我们两组成员交流调研感受，对比浙江与剑川的差异。我们认识到，我们需要做的是因地制宜地挖掘剑川现有的优势，寻找剑川亟待解决的问题，提供适宜的培训与支持。短时间里我们也许无法推动当地教师理念的彻底转变和教育模式的巨大变革，但是帮助教师拥有更多的教育组织技能与策略，帮助教师掌握改变周围环境、利用身边资源的具体方法，引导教师为孩子提供更加丰富多彩、生动有趣的活动，也许更切合实际。我们是这样想的，也是这样作出调整的。这不，张昭济老师开始为剑川的幼儿教育“量身打造”，从农家搜罗了麦秆、松果，创作手工作品，制作教玩具；施伟晶老师着手将剑川幼儿园的照片汇总，将木雕、民族墙绘等剑川艺术元素融入自己的讲座中；金环老师将当地可以用作科学探究的动植物资源一一进行梳理……我们期望适宜的培训能真正帮助到受训的教师，惠及儿童。
8月6日 培训首日
今天是开展培训活动的第一天，早上天下起了瓢泼大雨。我们不由得担心起那些从八个乡镇赶来听课的老师会出行不便。但8点半一到会场，我们的心就定了，屋里已经密密麻麻坐满了人。
简短的项目启动仪式后，紧接着便是第一个集体讲座，由朱丽丽老师主讲“幼儿的年龄特点和幼儿园教育”。朱老师针对幼儿园“小学化”的现象，从比较幼儿园和小学的作息时间表入手，归纳了幼儿园教育的基本特点。在讲座中，朱老师提供了许多具体的操作建议，并通过互动引导剑川的教师思考针对目前自己幼儿园的教育现状还可以做哪些切实可行的改变，以切合儿童的年龄特点，组织适宜的教育活动。
下午，傅蕴慧老师介绍了幼儿园一日生活的计划与组织管理。卫生、保健、户外锻炼、营养膳食、安全……一样都不能少，傅老师轻柔的语调中传递出一种“一切为了儿童”的专业坚守。她还特别指出当地的“捞米蒸饭”会造成营养素的流失，非常不科学。老师们恍然大悟，纷纷表示回去赶紧调整，以确保儿童膳食的科学性。
一天的集体培训结束了，看到受训者都能全神贯注地听讲，我们颇为欣喜。晚上例会时，大家再次达成共识：一定要用最平实的话语传递理念，让听课的教师感兴趣、听得懂、有触动，并能切实解决身边的实际问题，这是培训取得成功的关键所在。
8月7日 分班培训
今天是分班培训，我们把受训者分成三个小型班，组织开展各种专项技能和领域教学的学习。上午的三个培训内容是环境创设、创意绘画和手工制作。张昭济老师的讲课内容让学员们大开眼界，平日里随处可见的麦秆居然变成了那么多有趣的手工作品，还有气球与报纸的奇妙组合让剑川的老师们赞叹不已，当亲手制作的风车转动起来，麦哨发出清脆的声音时，老师们感悟到，利用身边自然物制作而成的玩具同样能给孩子带来快乐与满足。姚波老师的创意绘画同样让剑川老师大开眼界，并点燃了他们创作的热情和自信心，也让他们懂得了教师可用多种多样的绘画形式让孩子们表达想法和感受。施伟晶老师从孩子们所画的千篇一律的“人脸”入手，讨论如何看待儿童画，如何教儿童绘画。看到施老师展示的孩子们融入细腻感受后表现出的多种形态的“人脸”时，剑川的老师们为孩子们的艺术表达天赋所折服，对幼儿园绘画教学的价值与目标有了新的认识。接着，施老师结合前天调研时拍摄的照片，对剑川幼儿园的环境创设提出了建议。
下午，汤肖丽老师、陈云老师和沈颖洁老师分别组织了语言、游戏、音乐的专题培训活动。在前天调研时，我们看到许多幼儿园都在教拼音教识字，而供儿童阅读的图书却少之又少。于是，汤老师与剑川的教师们探讨如何看待识字教学问题，帮助教师们理解幼儿园的语言教育不等同于识字教育，还示范了看图讲述、儿童故事教学、图画书阅读等多种形式的课例。此外，她还指导教师如何为幼儿添置适宜的图书，如何指导幼儿阅读。陈云老师的培训内容是体育游戏“一物多玩”，培训的设计流程具有很强的互动性。第一环节，培训者先让学员观看用可乐罐开展的各种游戏活动的视频，打开了学员们的思路。第二环节，培训者拿出绳子、盒子、报纸、棍子等四种材料，把学员分成四组，请每组利用其中一种材料设计多种玩法并加以记录。第三环节，培训者请每组派代表介绍和演示他们设计的玩法，以充分发挥学员互相启发、学习、交流的作用。第四环节，培训者用视频展示了其他幼儿园设计的一物多玩游戏，进一步打开了学员的游戏设计思路。第五环节，培训者和学员一起归纳培训要点：适合孩子玩的物品有哪些特点，怎样引导幼儿创造性地开展一物多玩。沈颖洁老师的讲座聚焦幼儿园歌唱和律动活动。沈老师时而以培训者的身份传递理念，帮助教师理解“是什么，为什么”，时而又以带班教师的身份进行具体的示范，帮助教师了解怎么做，比如如何感染孩子，如何启发激励孩子，如何示范讲解。大量歌唱和律动的活动案例操作、示范演绎，帮助教师们拉近了理念与实践的距离。
一天的培训结束了，我们每个人都被剑川教师的好学所打动。晚上例会交流时，大家发现三个班由于地域的差异，教师的能力也呈现出一定的差异，因此大家相互提醒要针对不同班级教师的特点调整教学进度和难度。
8月8日 分班培训在继续
今天的培训活动一开始，我们就发现活动现场多了好多幼儿，原来很多老师把自己的孩子带到培训现场来了，大家都说这样浅显生动、具有操作性的培训实在难得，一定不能错过，带着孩子一起学，效果也会更好。
金环老师在前期调研中为剑川幼儿园科学活动的缺失心生焦虑，她随即搜寻了当地常见的动植物资源，引导教师们认识到豆角、向日葵等都是丰富的科学教育内容，可供孩子们观察、探究。金老师还带领老师们制作了“旋转蝴蝶”的科学玩具，让老师们了解到可利用玩具引发儿童对科学现象的关注与探索。这样的操作活动让老师们受益匪浅，在活动过程中，教师们也如孩童般乐此不疲。 张昭济老师事先印制了很多手工制作的示意图，想让老师们自己看图示学习，但从昨天培训的情况来看，老师们普遍缺乏看图示的能力。张老师赶紧调整，削减了看图示编织的内容，增加了用报纸进行立体纸塑的内容。
三个班教师的专业水平存在差异，第一个班近半数是公办幼儿园教师，第二个班多为城镇附近的民办幼儿园教师，第三个班则为偏远地区的民办幼儿园教师。这就需要我们在培训过程中作一些灵活调整，要更加浅显，用最简便直观的方法帮助教师理解教育的核心理念。
在音乐培训中，这样的差异尤为明显。昨天第一个班的学员们对一些经典教材都比较熟悉，因此只要着重帮助教师理解如何进行游戏化的组织和实施即可。而今天面对第三个班的学员们，沈颖洁老师发现他们原有的音乐知识储备缺乏，对于律动教学也比较陌生，因此需要放慢培训进程。在开展律动活动时，沈老师让大家用肢体动作来做一朵花，不出意料，所有的人都将手腕相向托在胸口，这种缺乏创意的示范必然会阻碍儿童的创造性表现。在接下来的动作创编中，沈老师带领大家从花的大小、形状、花开的方向、数量等角度不断拓展。在沈老师的引导下，老师们不再羞涩，举一反三地迁移运用。果然，在随后的创编中，“蝴蝶”不再仅仅是双臂上下扇动，“钟摆”也可以在身体的各个部位摇摆……在掌声中，老师们脸上都洋溢着成功的喜悦，大家都为自己的成功创造而自豪。
大理州教育局师训处的一位老师也专程来到现场，当看到每个学员脸上那专注而兴奋的神情时，他也被热烈而生动的培训气氛感染了，连声说：“这样的培训太特别了，真该组织小学老师也一起来学习提高呢！”
8月9日 携手为儿童
今天是培训活动的第四天了，联合国儿童基金会的项目官员马琅老师也风尘仆仆地从北京赶到剑川，听课、调研，对我们的培训活动进行评估和指导。通过当地教育局和学员们的反馈以及一整天的听课，马琅老师对我们的培训工作给予了充分肯定：一是培训顾及当地受训者的需要，能关注当地的问题，并用例举的方式在现场直接解决了这些问题。二是培训方式有效，让受训者有实际操作的机会，通过操作来体验、理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神与理念，在润物细无声中帮助教师们实现了儿童观的转变。例如，在示范“如何邀请儿童”时，不是简单地拉拉儿童的衣角，而是真诚地摊开手掌或轻抚儿童的后背，给予儿童信心与鼓励。我们就是需要从这样一个眼神、一个手势来传递出对儿童的尊重，让儿童认识到自己是有着独立个性和自主意愿的个体。
马琅老师还向我们重申了此项目的重要意义。为了提高农村幼儿的入园率，国家投入了专项的教育经费，新的幼儿园建起来了。但不是仅仅让孩子们走进幼儿园就行了，还要努力让走进幼儿园的孩子幸福，这就需要提高幼儿园教师的素质。怎样让扩招转岗的教师群体经过短期培训掌握幼儿教育的基本知识和技能，是摆在我们面前的任务。本次培训的最终目的是寻找农村幼儿园教师培训的有效策略，从而为大范围开展农村幼儿园教师培训工作制定切实可行的指导性方案。
8月10日 他们也很棒
今天是培训活动的最后一天，也是检验学习成果的日子。我们将成果展示分为美工作品和自制教玩具展示与音乐作品、文学作品、游戏活动的表演展示。一大早，负责美工作品和自制教玩具展示的老师们就赶到会场。他们把一间空教室模拟为幼儿园活动室，通过艺术性的组合对作品进行多维空间的布置。一件件看似稚拙的作品通过精心陈列，显得很有艺术感，既让学员看到了自己的学习成果，也促进了他们的交流学习。当地教育局的老师们都赞叹：没想到经过你们的指导，我们的学员能发挥出这么大的潜力啊！
下午，是集中展示时间。展示前，教育局赵副局长对培训老师们表示衷心感谢，也表达了希望能带队前往杭州进一步学习交流的愿望。马琅老师则再次对受训者认真好学的态度、培训教师专业敬业的工作精神给予了高度评价，同时给参与培训的“编外学员”——孩子们发放了礼物。
在表演展示中，教师们轮番上场，集体舞、音乐游戏、合唱、童谣、童话剧、词语接龙、玩报纸、玩绳子、玩盒子……精彩的表演使身为培训者的我们欣慰不已。是呀！只有短短5天时间，老师们就能有如此生动、自信的表现，这让我们的付出变得格外有意义，当然，这也是我们最期待看到的。我们希望通过培训能帮助老师树立自信，认同自己的教师角色，获得成功感，并带着这份自信去面对今后的教育工作。
其中最让人感动的是来自偏远的老君山镇的老师们，他们用传统的白族调将培训感受一一吟唱出来。他们说：“你们走了很远的路，来到阿鹏的故乡。你们走了，我们多么舍不得……我们就像不锋利的老刀，是你们把我们磨得锋利又闪亮。”
为了今天的展示，我们也做了精心的准备。昨夜，我们将《七彩云南》的歌曲重新填词，制作了配乐幻灯，将剑川的美景一一嵌入，再配上老师们培训中那些投入专注的表情，一同构成了我们心中的最美剑川。今天，当张昭济老师用浑厚、富有磁性的嗓音哼唱起悠扬的曲调时，我们的眼角是湿润的。“石宝山下，我心的方向，秀色剑川，回忆悠长。千狮山上，闪耀着银光。剑湖之畔，人心向往。寺登街旁，古老的戏台，往事芬芳，随风飘扬。蝴蝶泉边，歌声在流淌，最美剑川，心仍荡漾！”我们合着歌声许下一个心愿，愿剑川的幼教明天更美好！
8月11日 剑川，我们的牵挂
一周的剑川之行结束了，但剑川已深深印刻在我们的脑海里，返程路上翻看培训调查表中教师的感言，我们对剑川的牵挂更多了一分：
我要把促进家乡儿童的健康成长当作一生中最重要的一件大事，我永远热爱这份工作。
老师们讲的每一课都很精彩，原来我们的孩子也可以这样教，而且我们也可以教得很出色。
本次培训让我耳目一新，一学就会，我有一种马上就想到班上实践的冲动。
这次培训让我一分钟都不想离开教室，我知道了幼儿园的活动都可以用游戏的方式去进行。
培训是短暂的，但希望培训能带给剑川老师深远的影响。才离开剑川，但心头已经开始牵挂——不久的将来，我们要回来看看老师们的变化、环境的变化、教学的变化；希望剑川的老师们能走出大山，来浙江学习交流；更期盼老师们能发挥内在的发展潜力，充分利用身边的资源，在幼儿园组建学习共同体，开展园本培训。相信浙江、剑川的携手，一定能为剑川幼教创造出更加美好的明天。
（相关图文报道见本期中插彩页）