【摘 要】
：
为实现双馈风力发电机（DFIG）大规模场站级实时仿真，本文设计了一种基于现场可编程逻辑阵列（FPGA）的DFIG数字镜像IP（Intellectual Property Core）。本文提出面向异步机定子与转子“T型”等效电路解耦的虚拟电容等效法，在此基础上提出DFIG内部各组件并行算法，最后构建DFIG-IP。本文通过流水线优化设计，完成基于FPGA的DFIG-IP在四种工况下，计算精度与计算速
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（52177123，52077028）；
论文部分内容阅读
为实现双馈风力发电机（DFIG）大规模场站级实时仿真，本文设计了一种基于现场可编程逻辑阵列（FPGA）的DFIG数字镜像IP（Intellectual Property Core）。本文提出面向异步机定子与转子“T型”等效电路解耦的虚拟电容等效法，在此基础上提出DFIG内部各组件并行算法，最后构建DFIG-IP。本文通过流水线优化设计，完成基于FPGA的DFIG-IP在四种工况下，计算精度与计算速度的实验验证。研究结果表明：本文所提方法降低DFIG异步机求解模块所需FPGA资源约77%；本文基于FPGA设计的DFIG-IP在400 MHz时钟频率下，超实时加速度比可达27.8，单个DFIG-IP占用ZCU106资源不超过20%；本文所提方法能够满足DFIG并网系统实时仿真在精度与速度上的要求。本论文研究可为含大量新能源并网系统的电磁暂态仿真加速研究提供参考。
其他文献
作为雕塑艺术中十分重要的组成部分,军旅题材雕塑散发着其独特的艺术魅力,强烈的叙事性和纪念性的特点使作品显得更加厚重。随着历史进程的不断推进,军旅题材的雕塑不仅是在形式观念上,在雕塑技法上,还是在材料运用上都有着明显的变化,新时期的更多的是基于精神与情感上的表达。本文通过对国内军旅题材艺术的相关理论文献进行梳理研究,结合不同时期相关的雕塑作品所表现出的不同特点,从中总结军旅题材雕塑创作的发展历程。列
＜正＞营商环境是一座城市重要的软实力。近年来杭州市市场监管局纵深推进改革创新，持续优化营商环境，不断激发双创活力，营商环境各项指标走在全国前列。今年，乘着国家首批营商环境创新试点城市的东风，杭州市市场监管局更是按下了营商环境持续改善的“快进键”，牵头推进的27项改革事项超三分之二已完成，试点成效初步显现。截至7月底，全市市场主体达到161.22万户，同比增长8.75%；其中企业85.09万户，同比
在地震荷以珍珠泉大厦工程为例，首先，利用FLAC3D建立数值模型，在“排桩-斜撑”基坑组合支护结构下对基坑进行分步开挖，并对组合支护结构的桩顶位移、桩身侧移、桩身弯矩及基坑周围土体变形进行了监测和数值结果分析。然后，为更深入地验证“排桩-斜撑”基坑组合支护结构的有效性，将“排桩-斜撑”基坑组合支护结构同悬臂桩支护结构进行了对比研究。研究表明，“排桩-斜撑”基坑组合支护结构作用下，基坑土体水平位移等
＜正＞目的探讨血清脂肪酶异常升高患者的疾病谱并进行分析。方法选取2012年2月到2017年2月浙江大学附属第一医院门诊及住院中高LPS水平的患者共966例。收集整理一般资料及血液学指标。对不同LPS水平和疾病谱进行分析,并对LPS与其它血液学指标进行相关性分析。结果对于LPS值大于100U/L的患者,疾病谱中胰腺炎所占的比例最大的（42.96%）,其次为原因不明患者（27.23%）、肝病患者（6.
目的观察益气养阴法治疗阿片类药物相关性便秘的疗效,并探索其可能的作用机制。方法选择2018年1—12月作者所在医院治疗的Ⅲa期、Ⅲb期肝癌患者60例,均合并阿片类药物相关性便秘（OIC）。采用分层随机抽样方法将患者分为观察组与对照组各30例,另设30例无便秘患者为空白组。2组均给予肝动脉化疗栓术+羟考酮缓释片止痛作为基础治疗。对照组除基础治疗外加乳果糖口服液10 mL/次口服,每日3次。观察组除基
目的 考察在乡村振兴背景下陕西省某脱贫“摘帽”县所属县、乡镇、村基层干部群体的工作压力状况，探索其影响因素。方法 2020年12月，使用方便抽样法，采用短版公共服务动机量表、两维度自尊测量问卷、知觉压力量表对陕西省某脱贫“摘帽”县560名基层干部进行调查。采用SPSS 23.0对数据进行相关分析，采用AMOS 23.0进行结构方程模型建模和中介效应检验。结果 基层干部的公共服务动机得分为（30.3
＜正＞如长龙卧波,又似蛟龙跃海。举世瞩目的港珠澳大桥在2018年元旦前夕全线亮灯,1月4日收费系统正式上线测试。这意味着港珠澳大桥主体工程正式具备通车条件。岸上预制海上拼装没有机器轰鸣,没有水泥飞溅,怎么都不像一个如此浩大的建筑工程应有的"规格"。但全长55公里的港珠澳大桥就是这样,大桥的所有构件,大到隧道沉管、钢桥箱
＜正＞一、大单元“小微专题”教学设计说明统编高中语文必修上册第六单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，单元以“学习之道”为主题，意在让学生通过梳理探究和反思，准确把握作者的观点和态度，并能论据恰当、讲究逻辑地阐述自己的观点，最终形成正确的学习观，把握学习的价值与意义、原则与方法。