【摘 要】
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轰轰烈烈的新课程改革已有9年，各地“戏剧化”完美课堂教学频频亮相。在完美的背后，学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力；部分学生丧失进一步学习英语的兴趣和愿望等问题
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轰轰烈烈的新课程改革已有9年，各地“戏剧化”完美课堂教学频频亮相。在完美的背后，学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力；部分学生丧失进一步学习英语的兴趣和愿望等问题也日渐暴露。教育工作者提倡“向40分钟要效益”的初衷一直没有变，我们始终在探索“如何在40分钟的课堂中有效地组织好课堂教学，调动学生的学习积极性”。面对小学英语教学存在的问题，笔者结合教学实践，谈谈自己的几点做法，以就教于方家。
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