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习作，老师怕教，学生怕写。只要一提“习作”，不论是教师，还是学生，皆“谈虎色变”在小学三年级学生尤其畏惧，因为刚刚接触“习作”这一新鲜的概念，他们对习作这一概念还没有充分的认识，头脑里还是一片空白。能否攻克这种心理障碍，关系到习作教学的成败。为此，我把它视为教学重点加以研究。我认定：只要遵循学生的认识规律，培养写作兴趣，设计出好的训练内容，实施优化的教学方法，有计划、有步骤地严格训练，习作教学就可以获得成功。我在小学习作教学中作了以下的尝试。