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【摘 要】英语作为一门外来语种越来越受到人们的重视，学习英语成为中学生重要的学习任务，而提高学生的学习兴趣是初中英语教学的主要目的。由于中英在表达和发音上都存在较大差距，初中生在最开始接触的时候会出现不同程度的不适应，以致于失去学习英语的兴趣，甚至无法进入学习状态。这种情况下，如何就中学生自身特点培养其学习英语的兴趣成为中学教师的一个新课题，本文就这个问题展开讨论，探讨培养初中生学习英语兴趣的方法。
【关键词】初中英语；学习兴趣；培养
兴趣永远是最好的老师，这句话在初中生学习英语中同样适用。初中生最大的一个特点就是好学，对未知的事情充满强烈的好奇心和求知欲望，但也比较好动，自制能力不强，还没能够形成主动学习的良好习惯，学习过程中对不感兴趣的内容容易得过且过。教师要充分了解学生，从学生性格中寻找激发学习的契合点，改变教学模式、创新教学思路，使学生由“被动式学习”转换为“主动学习”“快乐学习”。
一、培养初中生英语学习兴趣的方法
1.激发初中生学习英语兴趣，从课堂导入开始
语言的学习都比较乏味，尤其是不那么熟悉的英语学习。教师如何在上课之前消除学生不耐烦的心理，除了纯道理性劝导之外，一段精彩的课堂导入会让学生精神大振，从而集中注意力，以愉悦的心态进入英语的学习，这是十分可取的。如：在上课之前，先讲一小哲关于英语的笑话，或是举一些在学习英语中出现的搞笑事例等，让学生在欢笑之余对英语充满兴趣，高效率进入课堂学习。这比纯劝导性教育和灌输式学习更加有效，且事半功倍。
2.发挥情感效应，激发兴趣
所谓的情感效应就是将英语的学习融入到生活中，从简单、常见的食物入手，看到汽车、建筑物、水果等时要用英语表达出来，由易到难学习单词，由浅到深一步一步积累单词，同时激发学生时刻学习的自觉性，增强其学习自信心。当身边越来越多的事物都能够用英语表达出来的时候，学生会由衷感受到学习的成就感，体会到成功的喜悦之后，学习英语的兴趣就会大增，从而树立起学习英语的信心。教师要适时进行鼓励和引导，建立师生之间良性互动，鼓励学生勤学好问，遇到难题时不要急着给出答案，而是旁敲侧击，帮助学生寻找突破口，然后让学生自己思考解决，这样一来，学生在享受到探索成功喜悦的同时，也提高了学习英语的兴趣。
3.改进教学方法，让学生保持学习热情
英语跟语文及其他学科不同，教师首先要有耐心，教学过程中不能操之过急，其次，要不断探索和改进教学方法，适应学生的学习需求。英语教师要不断加强自身专业知识和技能的学习，同时借鉴优秀教师的教学成果，加以研究并探索出适合学生学习的教学方法，不能千篇一律。初中学生很容易对沉闷的课堂产生反感，但过于活跃又使学生的注意力发生转移，英语教师要把握好课堂，通过精讲多练、互动学习、小组讨论、课外教学、默写比赛、单词比拼等多种方式交叉进行。在提高教学质量的同时，也保持课堂新鲜感，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语学习的学习热情得以保持。
4.探索教学方法，让学生更主动学习
通过虚拟情景的设计，让学生扮演不同角色，用英语进行各种交流活动，教师在引导过程中传授新的知识点，抛出新问题让学生自主探讨和解决，以此培养学生自主学习的能力、培养创新精神和英语口头表达能力，促进全面发展。此外，也可以利用多媒体教学，通过具体物象，如卡通动画、演说家演讲、电影等展示给学生，使得教学更直观和生动，也在一定程度上优化了听说读的能力，从而使学生学习的兴趣更浓厚。
5.科学记忆，让学生记得更牢
初中英语是学习英语的基础，打好基础非常重要，就像起一栋高楼，地基牢固程度将影响整栋大楼的高度。因此，要特别重视初中生英语单词量的积累。教师在传授新知识点的过程中，也要重视旧内容的巩固，温故才能知新，需要引导学习根据自身的具体情况，采取不同的记忆方法来掌握和积累词汇。如：归类记忆法、图表记忆法、放电影式记忆法、结构记忆法等等，让学生愿意花时间去记，且不失热情，坚持到底。当词汇量越来越多，能将想要表达的内容完整表达出来后，学生的兴趣随之增加了。
6.教师多表扬、少批评，培养学生学习英语的热情
严厉的话语容易使学生产生逆反心理，不仅失去了学习英语的兴趣，而且失去学习其他课程的热情，这是得不偿失的。因此，教师应多表扬，少批评，要发掘学生的闪光点，以学生优点着手，鼓励学生可以做到更好，以此激发学生的学习兴趣。对犯错的学生，应以宽容劝导的方式，耐心做好学生的思想工作，一旦有所改进和进步要及时表扬，鼓励学生更加努力学习。很多情况下，学生上课不听讲，作业不按时完成，都是学生遇到小挫折采取的一种逃避心态，教师要循循善诱，不辜负学生的期待，从而取得学生的信任，为激发学生的学习兴趣打好心理关。
7.培养学生自主学习的意识和习惯
在学习过程中，教师只是一个启发者和指导者，有道是“教师引进门，学问靠个人”，学生才是学习的主体。在学习英语过程中，学生不能太过于依赖老师，而是要主动学习，认真听课及完成作业，在老师的带领下，积极探索英语的奥妙，感受学习带来的乐趣。教师在讲授过程中，不能全都一手包办，而是带动学生自主学习，养成自主学习的良好习惯。
二、总结
英语是一门非常有趣的学科，想要学好英语，首先要对其产生兴趣，有探索的热情，并持之以恒。初中生普遍好学，记忆力极强，是积累词汇、打好基础的最佳时间。教师要针对学生自身的性格特点，通过课堂设计、改进教学方法等方式激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜在的能力，适时鼓励，让学生有更多的空间发挥特长，使学生爱上英语、爱上学习。
【参考文献】
[1]许崇艳.培养初中生英语学习兴趣的有效策略[J].延边教育学院学报.2013.27（02）：78-79+83.
[2]祖彩虹.浅谈如何激发和培养初中生的英语学习兴趣[J].学周刊.2012.（08）：89.
[3]张荣娥.浅谈初中生英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛.2011.（05）：136.
（作者单位：江苏省徐州市沛县朱寨中学）
【关键词】初中英语；学习兴趣；培养
兴趣永远是最好的老师，这句话在初中生学习英语中同样适用。初中生最大的一个特点就是好学，对未知的事情充满强烈的好奇心和求知欲望，但也比较好动，自制能力不强，还没能够形成主动学习的良好习惯，学习过程中对不感兴趣的内容容易得过且过。教师要充分了解学生，从学生性格中寻找激发学习的契合点，改变教学模式、创新教学思路，使学生由“被动式学习”转换为“主动学习”“快乐学习”。
一、培养初中生英语学习兴趣的方法
1.激发初中生学习英语兴趣，从课堂导入开始
语言的学习都比较乏味，尤其是不那么熟悉的英语学习。教师如何在上课之前消除学生不耐烦的心理，除了纯道理性劝导之外，一段精彩的课堂导入会让学生精神大振，从而集中注意力，以愉悦的心态进入英语的学习，这是十分可取的。如：在上课之前，先讲一小哲关于英语的笑话，或是举一些在学习英语中出现的搞笑事例等，让学生在欢笑之余对英语充满兴趣，高效率进入课堂学习。这比纯劝导性教育和灌输式学习更加有效，且事半功倍。
2.发挥情感效应，激发兴趣
所谓的情感效应就是将英语的学习融入到生活中，从简单、常见的食物入手，看到汽车、建筑物、水果等时要用英语表达出来，由易到难学习单词，由浅到深一步一步积累单词，同时激发学生时刻学习的自觉性，增强其学习自信心。当身边越来越多的事物都能够用英语表达出来的时候，学生会由衷感受到学习的成就感，体会到成功的喜悦之后，学习英语的兴趣就会大增，从而树立起学习英语的信心。教师要适时进行鼓励和引导，建立师生之间良性互动，鼓励学生勤学好问，遇到难题时不要急着给出答案，而是旁敲侧击，帮助学生寻找突破口，然后让学生自己思考解决，这样一来，学生在享受到探索成功喜悦的同时，也提高了学习英语的兴趣。
3.改进教学方法，让学生保持学习热情
英语跟语文及其他学科不同，教师首先要有耐心，教学过程中不能操之过急，其次，要不断探索和改进教学方法，适应学生的学习需求。英语教师要不断加强自身专业知识和技能的学习，同时借鉴优秀教师的教学成果，加以研究并探索出适合学生学习的教学方法，不能千篇一律。初中学生很容易对沉闷的课堂产生反感，但过于活跃又使学生的注意力发生转移，英语教师要把握好课堂，通过精讲多练、互动学习、小组讨论、课外教学、默写比赛、单词比拼等多种方式交叉进行。在提高教学质量的同时，也保持课堂新鲜感，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语学习的学习热情得以保持。
4.探索教学方法，让学生更主动学习
通过虚拟情景的设计，让学生扮演不同角色，用英语进行各种交流活动，教师在引导过程中传授新的知识点，抛出新问题让学生自主探讨和解决，以此培养学生自主学习的能力、培养创新精神和英语口头表达能力，促进全面发展。此外，也可以利用多媒体教学，通过具体物象，如卡通动画、演说家演讲、电影等展示给学生，使得教学更直观和生动，也在一定程度上优化了听说读的能力，从而使学生学习的兴趣更浓厚。
5.科学记忆，让学生记得更牢
初中英语是学习英语的基础，打好基础非常重要，就像起一栋高楼，地基牢固程度将影响整栋大楼的高度。因此，要特别重视初中生英语单词量的积累。教师在传授新知识点的过程中，也要重视旧内容的巩固，温故才能知新，需要引导学习根据自身的具体情况，采取不同的记忆方法来掌握和积累词汇。如：归类记忆法、图表记忆法、放电影式记忆法、结构记忆法等等，让学生愿意花时间去记，且不失热情，坚持到底。当词汇量越来越多，能将想要表达的内容完整表达出来后，学生的兴趣随之增加了。
6.教师多表扬、少批评，培养学生学习英语的热情
严厉的话语容易使学生产生逆反心理，不仅失去了学习英语的兴趣，而且失去学习其他课程的热情，这是得不偿失的。因此，教师应多表扬，少批评，要发掘学生的闪光点，以学生优点着手，鼓励学生可以做到更好，以此激发学生的学习兴趣。对犯错的学生，应以宽容劝导的方式，耐心做好学生的思想工作，一旦有所改进和进步要及时表扬，鼓励学生更加努力学习。很多情况下，学生上课不听讲，作业不按时完成，都是学生遇到小挫折采取的一种逃避心态，教师要循循善诱，不辜负学生的期待，从而取得学生的信任，为激发学生的学习兴趣打好心理关。
7.培养学生自主学习的意识和习惯
在学习过程中，教师只是一个启发者和指导者，有道是“教师引进门，学问靠个人”，学生才是学习的主体。在学习英语过程中，学生不能太过于依赖老师，而是要主动学习，认真听课及完成作业，在老师的带领下，积极探索英语的奥妙，感受学习带来的乐趣。教师在讲授过程中，不能全都一手包办，而是带动学生自主学习，养成自主学习的良好习惯。
二、总结
英语是一门非常有趣的学科，想要学好英语，首先要对其产生兴趣，有探索的热情，并持之以恒。初中生普遍好学，记忆力极强，是积累词汇、打好基础的最佳时间。教师要针对学生自身的性格特点，通过课堂设计、改进教学方法等方式激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜在的能力，适时鼓励，让学生有更多的空间发挥特长，使学生爱上英语、爱上学习。
【参考文献】
[1]许崇艳.培养初中生英语学习兴趣的有效策略[J].延边教育学院学报.2013.27（02）：78-79+83.
[2]祖彩虹.浅谈如何激发和培养初中生的英语学习兴趣[J].学周刊.2012.（08）：89.
[3]张荣娥.浅谈初中生英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛.2011.（05）：136.
（作者单位：江苏省徐州市沛县朱寨中学）