【摘 要】
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本文通过逻辑分析和文献资料的方法,分析可知:竞技体育对技术动作的要求更加严格与规范,社会体育更趋向于人的健身功能,而学校体育运动更注重"育人"功能。三者存在方式都有各
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本文通过逻辑分析和文献资料的方法,分析可知:竞技体育对技术动作的要求更加严格与规范,社会体育更趋向于人的健身功能,而学校体育运动更注重"育人"功能。三者存在方式都有各自对美的审美体验,体育的美的属性亦是连接三者的和谐存在的桥梁。与此同时,从美学视角来看,不应把竞技体育、社会体育及学生体育孤立看待,他们之间是由一条看不见的线相连,使体育更加和谐的存在于现实中。因此,应从多角度认识体育,了解体育,发现体育之美的意义与价值。
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