学生笔记本电脑这一概念已经提出很多年，虽然很多人知道这个并不算是新奇的概念，但却说不上来它究竟代表了什么概念和产品。事实上，关于学生笔记本电脑，目前一直有两种概念，一种概念是提倡低价、环保的。LPC，即“one laptopper child”，意思是每个孩子都应该有一台自己的笔记本电脑，其最大的特点是价格低廉，最终目标是使笔记本电脑的价格控制在100美元之内，这对发展中国家的孩子极具吸引九而另一种概念则是由芯片巨头英特尔和软件巨头微软所主导的Classmate PC，其概念最初是通过廉价的笔记本电脑让更多的孩子了解到电脑的应用，让孩子们能在信息化时代抢占先机。这两种概念究竟孰优孰劣?
　　OLPC为了降低成本，这种笔记本电脑采用了廉价的硬件，开放式的操作系统，但直白地说，这种电脑其实并没有一个统一的标准，在一个软件还普遍受到轻视，微软操作系统一家独大的市场中，这种策略从一开始就存在不足。而aassmate PC最大的优势就是将中国电脑消费者十分熟悉的微软拉进了这一体系，在大多数人都略知一二的情况下，Classmate PC更受青睐。从现实角度出发，在当前的中国市场，大多数计算机从业者对开源操作系统的了解远不如对微软操作系统的了解，而在学校中，为了使学生能够与社会主流更贴近，一般教授的也都是关于微软操作系统的知识，因此，OLPC在中国市场受到冷遇也就是顺理成章的。
　　在概念的较量中，Classmate PC目前在中国市场上占有全面的优势，那么他的普及是否就会一帆风顺呢?我看未必!首先，虽然目前中国正在向素质化教育的方向转型，但从实际上来说，应试教育的大方向并未得到根本性的扭转，因此，如果普及学生笔记本电脑，那么这种产品必然只会成为电子词典、电子课本、电子作业本之类的产品，不会有太多的创新性在里面；其次是软件，或者更正确地说是课件方面不存在一个统一的标准，1000个人对同一种事物或许会有1000种看法，意见有分歧本身并不是什么值得大惊小怪的事情，但在应试教育这一前提下，有分歧就是糟糕的，如果最后学生的认识并非标准答案，那么也就意味着学生的考试分数不够理想，也就意味着不会进入好的学校，前途会受到影响，这就是家长和学校不愿意看到的事情，因此这也就成为了阻碍学生笔记本电脑普及的一个重要因素。
　　当然，还有更糟糕的事情，由于种种原因，中国各省、地区、直辖市的基础文化水平存在巨大差异，因此，采用的教材也并不统一，部分地区拥有自主编写的教材，甚至连考试题目也由自己出，因此，动用国家财政力量在国内学校推广普及统一的学生笔记本电脑也成为了一件相当困难的事情。基础教育牵一发而动全身，在巨大的风险面前，谨慎小心的态度也是可以理解的。
　　最后要提到的也是最现实的问题，由于经济发展的不平衡，在数量庞大的学校中普及学生笔记本电脑那难度之大，超乎我们的想象。在我国的经济发达地区，家长为孩子购买一台3000元左右的学生笔记本电脑并非难事，也许只是少买几件漂亮衣服，少出去吃几次饭的的事情。但在经济欠发达地区，如在西南、西北交通困难的山区中，这3000元或许就是一个三口之家的全年收入，在这样的地区，一台学生笔记本电脑或许还没有几袋优质种子更具现实意义，在这样的前提下，学生笔记本电脑的普及也就成了一件颇为奢侈的事情。
　　可以预见，在中国市场，学生笔记本电脑的普及绝不可能一蹴而就，这是一件任重而道远的工作，如果想要加速~_--工作，那么我们首先需要做出种种努力，如制定统一的标准，为购买学生笔记本电脑提供补贴，动用国家财政力量为贫困地区提供帮助等等，这些工作繁琐而困难，路上也布满荊棘，但我还是希望他能够获得成功，为我们的国家和民族培养出符合时代需要的科技人才。