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摘要：深化实验教学改革是培养创新型人才的需要，本文从教学内容、教学方法、教师队伍建设及实验室管理等方面进行了实验教学改革的探讨，旨在加快实验改革与创新，培养学生的创新能力。
关键词：实验教学 改革 创新能力
实践教学作为教学工作中的一个重要组成部分，在培养学生的实践能力和科学素质、文化素质、创新素质等方面具有不可替代的作用，尤其对学生创新意识和能力的培养具有独特的作用，深化实验教学改革是21世纪培养创新型人才的需要，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、重视实验教学地位，加大实验教学力度
人才培养的质量是衡量整个高校教育教学质量的重要指标，是学校综合实力的重要体现。实验教学质量的好坏又是衡量一所高校整体教学质量的重要内容，为此，我们必须摆正实验教学地位，重视实验教学的开展。我们要纠正重理论轻实践、理论与实践脱节的现象，不应把实验课简单看成理论课的从属，应制定独立的实验课教学计划，在课程设置上增大实验课的比重，规范实验课的管理，严格实验课的考试考核，通过实验课训练学生的实验操作能力，培养学生良好的科学态度和创新能力。
二、加大经费投入，改善实验条件
实验设备是培养创新型人才的硬件设施，而硬件设施的建立和完善是提高实验教学质量的保证。学校要积极创造条件，切实解决实验室不足、实验设备差等问题，要加大经费投入， 补充实验仪器，更新实验设备，购买高精度、高灵敏度、高质量的实验仪器。各院系要合理利用仪器，加强仪器管理，提高仪器的利用率和完好率，为多开实验、开设高质量的实验提供条件。
三、改革实验教学内容，重视学生实验能力的培养
实验教学内容的改革应适应高素质人才的培养要求，开设具有应用性、设计性、综合性强的、体现现代先进实验技术的教学实验项目。要针对实验教学内容和大纲要求，建立一种理论与实践结合更紧密，内容更加自主、灵活的实验体系。在实际的实验教学中，要重视基础性实验以培养学生对实验现象的观察和判断能力，加大综合性实验比例以培养学生综合运用能力、分析和解决问题的能力；开设设计性实验以培养学生的综合能力、创造能力、认识能力以及组织能力，锻炼科学研究的思路、方法和步骤，使之具有严肃的科学态度、严密的科学思想和严谨的工作作风。
四、改进实验教学方式方法，改变传统教学观念，坚持“以人为本”的思想，培养学生创新能力
将过去单一的课堂讲授改变成课堂讲授与演示教学、电化教学、计算机辅助教学等相结合的教学模式，并采用先进的电化教学设备，利用多媒体教学，制做实验教学课件，适当做些演示实验， 实现实验教学方法的多样性、灵活性以提高学生的学习兴趣。实验教师应积极采取启发式、讨论式、引导式、研究式的教学方法，鼓励和培养学生的怀疑精神和求异思维，对学生的任何新的设计思维和方案，实验教师应认真倾听和充分理解，提出指导性意见。
改变传统教学观念，坚持“以人为本”的思想，改变以前实验教师为主导的实验方式，变学生积极主动的实验形式，以学生个性的发展为本，从重视教师的教转向学生的“会学”，充分发挥学生的主体作用。学生在实践中遇到问题时，教师只指导学生参阅有关资料，提供相关的技术资料，鼓励学生借助各种可能的手段获取自己所需的知识，解决遇到的各种问题。这样学生自主选作实验内容，自行查阅文献进行设计，学生通过实验设计到实验结果的整个过程的参入，大大激发了学习热情，提高了做实验的兴趣，培养了分析解决问题的能力，提高了思维及操作技能。
五、实行开放实验室制度
要想通过实验室开放制度改善教学效果，首先要做到充分开放实验室，使所有学生都有学习的机会，让学生课前有机会根据自己的实际情况有针对性的进行预习，以便理清实验思路，明确实验目的，少走弯路，把主要精力放在实验的重点上；课下有机会重温实验内容，达到对实验内容的进一步理解和消化，进而提高实验教学质量；最重要的是学生课下可以选做一些自己感兴趣的实验，利于激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。其次要力求保证开放的效果和质量。实验教师既要为学生创造条件，让学生有一个良好的学习和钻研的环境，又要起指导和引导作用，选一些结合生产和科研实际、结合专业应用特点的实验和课题让学生来做。辅导时注意不仅要让学生掌握实验内容，更重要的是要让学生掌握实验方法，能够举一反三，灵活运用。
六、制定严格的实验考试考核制度
要提高实验成绩在学生成绩中的权重，引起学生对实验的足够重视，与理论教学一样，根据大纲要求，制定严格的考试制度，重视基本操作与技能的考核，加强综合设计性实验的测试。
七、加强实验教学队伍的建设
师资队伍建设是提高教学质量的关键，要保证实验教学改革取得良好的成效，必须建立一支精通业务，结构层次合理，爱岗敬业的教师队伍。学校可以鼓励在职的实验教师可以通过培训、进修等方式进一步提高专业知识，支持高职称高学历的教师参与到实验教学和研究中来，采用奖励机制，对于授课效果好，有创新的教师要给予奖励，以调动实验教师的工作积极性。
八、建立和完善实验教学的管理制度，使管理工作规范化、制度化
做好实验室管理工作不仅是实验室本身的需要，也是提高教学质量和办学效益的需要。各院系要按照学校制定的各项规章制度，结合自身实验室的现有条件和自身特点， 建立适合本实验室的教学管理制度，对实验教学的形式、工作程序、激励措施等作明确的要求和具体的措施，指导和规范实验教学的管理工作，并定期进行考查，保证稳定有序的管理次序，形成良好的运行机制，逐步实现实验室管理规范化，以促进实验教学建设和管理水平的提高。
参考文献：
[1]吴移谋.深化实验教学改革，确保人才培养质量[J].教育探索与实践，2008（1）
[2]文锦琼，彭雪梅等.深化实验教学改革，培养创新人才[J].山西医科大学学报，2005（2）
[3]杜洋，陈雪波.提高实验教学质量的探索与研究[J].实验室研究与探索，2005（24）
关键词：实验教学 改革 创新能力
实践教学作为教学工作中的一个重要组成部分，在培养学生的实践能力和科学素质、文化素质、创新素质等方面具有不可替代的作用，尤其对学生创新意识和能力的培养具有独特的作用，深化实验教学改革是21世纪培养创新型人才的需要，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、重视实验教学地位，加大实验教学力度
人才培养的质量是衡量整个高校教育教学质量的重要指标，是学校综合实力的重要体现。实验教学质量的好坏又是衡量一所高校整体教学质量的重要内容，为此，我们必须摆正实验教学地位，重视实验教学的开展。我们要纠正重理论轻实践、理论与实践脱节的现象，不应把实验课简单看成理论课的从属，应制定独立的实验课教学计划，在课程设置上增大实验课的比重，规范实验课的管理，严格实验课的考试考核，通过实验课训练学生的实验操作能力，培养学生良好的科学态度和创新能力。
二、加大经费投入，改善实验条件
实验设备是培养创新型人才的硬件设施，而硬件设施的建立和完善是提高实验教学质量的保证。学校要积极创造条件，切实解决实验室不足、实验设备差等问题，要加大经费投入， 补充实验仪器，更新实验设备，购买高精度、高灵敏度、高质量的实验仪器。各院系要合理利用仪器，加强仪器管理，提高仪器的利用率和完好率，为多开实验、开设高质量的实验提供条件。
三、改革实验教学内容，重视学生实验能力的培养
实验教学内容的改革应适应高素质人才的培养要求，开设具有应用性、设计性、综合性强的、体现现代先进实验技术的教学实验项目。要针对实验教学内容和大纲要求，建立一种理论与实践结合更紧密，内容更加自主、灵活的实验体系。在实际的实验教学中，要重视基础性实验以培养学生对实验现象的观察和判断能力，加大综合性实验比例以培养学生综合运用能力、分析和解决问题的能力；开设设计性实验以培养学生的综合能力、创造能力、认识能力以及组织能力，锻炼科学研究的思路、方法和步骤，使之具有严肃的科学态度、严密的科学思想和严谨的工作作风。
四、改进实验教学方式方法，改变传统教学观念，坚持“以人为本”的思想，培养学生创新能力
将过去单一的课堂讲授改变成课堂讲授与演示教学、电化教学、计算机辅助教学等相结合的教学模式，并采用先进的电化教学设备，利用多媒体教学，制做实验教学课件，适当做些演示实验， 实现实验教学方法的多样性、灵活性以提高学生的学习兴趣。实验教师应积极采取启发式、讨论式、引导式、研究式的教学方法，鼓励和培养学生的怀疑精神和求异思维，对学生的任何新的设计思维和方案，实验教师应认真倾听和充分理解，提出指导性意见。
改变传统教学观念，坚持“以人为本”的思想，改变以前实验教师为主导的实验方式，变学生积极主动的实验形式，以学生个性的发展为本，从重视教师的教转向学生的“会学”，充分发挥学生的主体作用。学生在实践中遇到问题时，教师只指导学生参阅有关资料，提供相关的技术资料，鼓励学生借助各种可能的手段获取自己所需的知识，解决遇到的各种问题。这样学生自主选作实验内容，自行查阅文献进行设计，学生通过实验设计到实验结果的整个过程的参入，大大激发了学习热情，提高了做实验的兴趣，培养了分析解决问题的能力，提高了思维及操作技能。
五、实行开放实验室制度
要想通过实验室开放制度改善教学效果，首先要做到充分开放实验室，使所有学生都有学习的机会，让学生课前有机会根据自己的实际情况有针对性的进行预习，以便理清实验思路，明确实验目的，少走弯路，把主要精力放在实验的重点上；课下有机会重温实验内容，达到对实验内容的进一步理解和消化，进而提高实验教学质量；最重要的是学生课下可以选做一些自己感兴趣的实验，利于激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。其次要力求保证开放的效果和质量。实验教师既要为学生创造条件，让学生有一个良好的学习和钻研的环境，又要起指导和引导作用，选一些结合生产和科研实际、结合专业应用特点的实验和课题让学生来做。辅导时注意不仅要让学生掌握实验内容，更重要的是要让学生掌握实验方法，能够举一反三，灵活运用。
六、制定严格的实验考试考核制度
要提高实验成绩在学生成绩中的权重，引起学生对实验的足够重视，与理论教学一样，根据大纲要求，制定严格的考试制度，重视基本操作与技能的考核，加强综合设计性实验的测试。
七、加强实验教学队伍的建设
师资队伍建设是提高教学质量的关键，要保证实验教学改革取得良好的成效，必须建立一支精通业务，结构层次合理，爱岗敬业的教师队伍。学校可以鼓励在职的实验教师可以通过培训、进修等方式进一步提高专业知识，支持高职称高学历的教师参与到实验教学和研究中来，采用奖励机制，对于授课效果好，有创新的教师要给予奖励，以调动实验教师的工作积极性。
八、建立和完善实验教学的管理制度，使管理工作规范化、制度化
做好实验室管理工作不仅是实验室本身的需要，也是提高教学质量和办学效益的需要。各院系要按照学校制定的各项规章制度，结合自身实验室的现有条件和自身特点， 建立适合本实验室的教学管理制度，对实验教学的形式、工作程序、激励措施等作明确的要求和具体的措施，指导和规范实验教学的管理工作，并定期进行考查，保证稳定有序的管理次序，形成良好的运行机制，逐步实现实验室管理规范化，以促进实验教学建设和管理水平的提高。
参考文献：
[1]吴移谋.深化实验教学改革，确保人才培养质量[J].教育探索与实践，2008（1）
[2]文锦琼，彭雪梅等.深化实验教学改革，培养创新人才[J].山西医科大学学报，2005（2）
[3]杜洋，陈雪波.提高实验教学质量的探索与研究[J].实验室研究与探索，2005（24）