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篮球是一项运动强度较大的项目,篮球运动本身需要运动者具备跑、跳、投掷等多种运动技能,通过篮球运动的学习可以活跃学生身心,促进学生身体的正常发育,提高机能素质,增强体质。但是初中的篮球教学又不同于一般的篮球专业训练,因此在篮球教学中教师应注重策略。
一、篮球运动对初中生的成长起着不可替代的作用
1.篮球运动对学生社会适应能力的发展有着积极的作用。篮球运动对于初中生来说,为他们提供了社会角色的尝试与体验过程。社会角色的获得,既是社会化的目的,又是其结果在篮球运动中出于角色的需要,个体必须以不同的身份出现。如在篮球比赛中,个体既是同学又是后卫、组织者;可能既是朋友又是对手,有时还可能既是教练又是队友。他们为了集体的荣誉,不遗余力地把分配给自己的角色发挥到淋漓尽致,自觉地遵守集体、社会所需要的规则、规范;心甘情愿地受约束,并不惜改变自己的某些特性来实现集体的约束。这时出于角色的需要,他们既是“别人”,又是自己,在自我与角色的同一守恒中,他们学会了自我与他人的区别,也就是说自我意识得到了强化。
2.有利于对学生实施素质教育。篮球运动是一项对抗非常激烈的体育运动,它不仅仅是比技能、比智能、比体能和比心理的竞争,也是比思想、比作风的竞争。在教学中要结合篮球运动的特点,培养学生良好的思想品德和作风。篮球运动又是一项集体项目,团队精神、集体合作和全局观念在篮球运动中是不可缺少的。这对学生协作精神的培养具有很好的示范作用。无论是竞赛还是体育教学,都能通过篮球运动项目的特点来培养学生团结友爱的集体主义精神。同时篮球比赛有输有赢,通过正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风;可以培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的顽强意志品质和勇敢果断、不怕困难、敢于拼搏的精神,从而达到对学生实施素质教育的目的。
除此之外,篮球运动还对学生个性心理的发展有着积极作用,同时对学生的文化素质、身心素质起到促进作用。
二、新课标下的篮球教学策略
传统的体育教学方法是以学会和锻炼为主要目标的,即以帮助学生掌握运动技能和科学锻炼身体为主要目标。其主要功能是,强化动作记忆、增加运动负荷、保证运动安全、适应班级教学等,而这往往会忽视学生的实际情况,忽视学生学习时的乐趣。新课程标准的全面实施,要求体育教师在教学实践中要不断创新,要有更加丰富的教学内容和教学形式,对同一教学目标、教材内容,采取形式多样的教学手段,创设更佳的教学情境,通过活泼新颖的教学形式表现出来,激发学生的学习兴趣和运动热情。
1.初中篮球课教学思想的转变。简化教学环节,加强实践,优先使学生构建起篮球运动的整体维观。篮球技术学习初始阶段只要求学生对基本技术大致掌握,不苛求学生对基本技术的精细掌握,主要目的是为了增强学生的学习兴趣。兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物,参与某项活动并带有情绪色彩的心理倾向,它对人的行为活动具有增力或减力的效果。它直接影响并调节学生在教学中的学习态度和积极性。一个对体育课和篮球运动不感兴趣的学生,他会因为体育活动和篮球运动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”,容易产生疲劳或厌倦。因此,建议从多方面入手,培养学生的体育学习兴趣和对篮球运动的热爱。在学生有了初步的篮球运动整体思维和一定的技术运用能力后,再强调技术的细化和精确掌握,进行基本战术的学习和运用,形成初步的篮球运动能力。
2.改造常规篮球场地器材等设施。改造正式篮球竞赛的设施,使新的设施更加符合学生的实际情况,更利于激发学生的学习兴趣,更利于学生全身心地投入到学习中去。
教学中可以把球篮位置降到合适的高度,通过练习,弹跳好、身材高的男生也可以像NBA选手那样成为“灌篮高手”。学生有成就感,其兴趣和积极性也容易被激发出来,学习运动技术和锻炼身体二者兼顾,课堂教学目标也容易达到。如能把球篮的内径扩大6cm~10cm,必定能进一步提高学生的投篮命中率,可以大大激发学生练习的积极性和兴趣,使更多的学生能获得成功的体验,都能从运动中获得乐趣。
针对学生想玩篮球但又苦于球较大不便掌控的情况,可以把正式比赛用球换为重量较轻、体积较小的篮球。这样既降低了学生练习的难度,又有利于学生对篮球运动技术的学习和掌握。
3.采用灵活的篮球竞赛规则。教师可以对篮球竞赛规则进行小的变动,使之经过改变后更适合学生的客观实际情况,也更能照顾到全体学生。例如“每人触球制”比赛法,在教学比赛过程中,常有某些队员由于个性所为或受“个人英雄主义”的影响,为了赢得场边同学更多的掌声,缺乏组织意识和配合意识,一味地单打独斗,炫耀自己的球技。这会严重挫伤绝大部分同学的积极性、主动性和参与性,不符合篮球是项“集体运动”的特征,同时也影响教学目标的达成与教学质量的全面提高。为此,若采用“每人触球制”,即“由守转攻时,同队的队员必须至少触球一次,否则投中无效,判为违例,由对方队员掷界外球重新开始比赛”,通过这种比赛方法,能较好地解决以上问题。
只要我们能够重视引导学生,不断研究篮球运动这一项目的特点和它的多功能性,使学生热爱篮球运动,主动学习和掌握篮球运动的技能,就能在培养竞争能力的同时,让学生享受到篮球运动的乐趣。
(责 编 再 澜)
一、篮球运动对初中生的成长起着不可替代的作用
1.篮球运动对学生社会适应能力的发展有着积极的作用。篮球运动对于初中生来说,为他们提供了社会角色的尝试与体验过程。社会角色的获得,既是社会化的目的,又是其结果在篮球运动中出于角色的需要,个体必须以不同的身份出现。如在篮球比赛中,个体既是同学又是后卫、组织者;可能既是朋友又是对手,有时还可能既是教练又是队友。他们为了集体的荣誉,不遗余力地把分配给自己的角色发挥到淋漓尽致,自觉地遵守集体、社会所需要的规则、规范;心甘情愿地受约束,并不惜改变自己的某些特性来实现集体的约束。这时出于角色的需要,他们既是“别人”,又是自己,在自我与角色的同一守恒中,他们学会了自我与他人的区别,也就是说自我意识得到了强化。
2.有利于对学生实施素质教育。篮球运动是一项对抗非常激烈的体育运动,它不仅仅是比技能、比智能、比体能和比心理的竞争,也是比思想、比作风的竞争。在教学中要结合篮球运动的特点,培养学生良好的思想品德和作风。篮球运动又是一项集体项目,团队精神、集体合作和全局观念在篮球运动中是不可缺少的。这对学生协作精神的培养具有很好的示范作用。无论是竞赛还是体育教学,都能通过篮球运动项目的特点来培养学生团结友爱的集体主义精神。同时篮球比赛有输有赢,通过正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风;可以培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的顽强意志品质和勇敢果断、不怕困难、敢于拼搏的精神,从而达到对学生实施素质教育的目的。
除此之外,篮球运动还对学生个性心理的发展有着积极作用,同时对学生的文化素质、身心素质起到促进作用。
二、新课标下的篮球教学策略
传统的体育教学方法是以学会和锻炼为主要目标的,即以帮助学生掌握运动技能和科学锻炼身体为主要目标。其主要功能是,强化动作记忆、增加运动负荷、保证运动安全、适应班级教学等,而这往往会忽视学生的实际情况,忽视学生学习时的乐趣。新课程标准的全面实施,要求体育教师在教学实践中要不断创新,要有更加丰富的教学内容和教学形式,对同一教学目标、教材内容,采取形式多样的教学手段,创设更佳的教学情境,通过活泼新颖的教学形式表现出来,激发学生的学习兴趣和运动热情。
1.初中篮球课教学思想的转变。简化教学环节,加强实践,优先使学生构建起篮球运动的整体维观。篮球技术学习初始阶段只要求学生对基本技术大致掌握,不苛求学生对基本技术的精细掌握,主要目的是为了增强学生的学习兴趣。兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物,参与某项活动并带有情绪色彩的心理倾向,它对人的行为活动具有增力或减力的效果。它直接影响并调节学生在教学中的学习态度和积极性。一个对体育课和篮球运动不感兴趣的学生,他会因为体育活动和篮球运动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”,容易产生疲劳或厌倦。因此,建议从多方面入手,培养学生的体育学习兴趣和对篮球运动的热爱。在学生有了初步的篮球运动整体思维和一定的技术运用能力后,再强调技术的细化和精确掌握,进行基本战术的学习和运用,形成初步的篮球运动能力。
2.改造常规篮球场地器材等设施。改造正式篮球竞赛的设施,使新的设施更加符合学生的实际情况,更利于激发学生的学习兴趣,更利于学生全身心地投入到学习中去。
教学中可以把球篮位置降到合适的高度,通过练习,弹跳好、身材高的男生也可以像NBA选手那样成为“灌篮高手”。学生有成就感,其兴趣和积极性也容易被激发出来,学习运动技术和锻炼身体二者兼顾,课堂教学目标也容易达到。如能把球篮的内径扩大6cm~10cm,必定能进一步提高学生的投篮命中率,可以大大激发学生练习的积极性和兴趣,使更多的学生能获得成功的体验,都能从运动中获得乐趣。
针对学生想玩篮球但又苦于球较大不便掌控的情况,可以把正式比赛用球换为重量较轻、体积较小的篮球。这样既降低了学生练习的难度,又有利于学生对篮球运动技术的学习和掌握。
3.采用灵活的篮球竞赛规则。教师可以对篮球竞赛规则进行小的变动,使之经过改变后更适合学生的客观实际情况,也更能照顾到全体学生。例如“每人触球制”比赛法,在教学比赛过程中,常有某些队员由于个性所为或受“个人英雄主义”的影响,为了赢得场边同学更多的掌声,缺乏组织意识和配合意识,一味地单打独斗,炫耀自己的球技。这会严重挫伤绝大部分同学的积极性、主动性和参与性,不符合篮球是项“集体运动”的特征,同时也影响教学目标的达成与教学质量的全面提高。为此,若采用“每人触球制”,即“由守转攻时,同队的队员必须至少触球一次,否则投中无效,判为违例,由对方队员掷界外球重新开始比赛”,通过这种比赛方法,能较好地解决以上问题。
只要我们能够重视引导学生,不断研究篮球运动这一项目的特点和它的多功能性,使学生热爱篮球运动,主动学习和掌握篮球运动的技能,就能在培养竞争能力的同时,让学生享受到篮球运动的乐趣。
(责 编 再 澜)