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“授人以鱼不如授人以渔”，教师不仅应该教给学生知识，更应该教授学生学习的策略和方法。至今为止，对“语言学习策略”的定义仍没有统一，不同学者从不同角度界定，对于语言学习策略如何运用于教学也比较模糊，为了进一步使语言学习策略更好的应用于教学，本文对21世纪以来国内外语言学习策略的研究按时间顺序进行了疏理，讨论了近年来语言学习策略研究的对象和研究方法，描述了语言学习策略研究方面存在的不足以及对我们的启示。