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摘 要:教师要帮助学生运用正确的学习方法与策略,才能使他们获得自主学习的预期效果,才能确保学生的主体地位,从而提高学生自主学习的积极性和自觉性。教师可以通过学习策略的培训来培养学生的学习策略意识并拓展学生的学习方式。
关键词:英语学习学习策略自主学习学习方式
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(a)-0044-01
加强学法指导,帮助学生“学会学习”。中国有句俗语:“授人以鱼,只供一餐;授人以渔,可享一生。”在与学生讨论学习方式及其对英语学习的影响的基础上,教师可以与学生进一步探讨具体的学习策略。笔者在培养学生英语学习策略方面从以下几个方面入手。
1 培养学生课前预习和课后复习的习惯
每次课在结束之前,一定要给学生留下适当的预习内容,预习内容要具体,切忌笼统模糊,简洁明了的预习内容会使学生愿意去做,特别是带着问题进行预习会激发学生的学习兴趣,收到显著的效果。复习也一样,提醒学生下次课会就所学知识进行提问,比如说告诉学生记住哪些语言点,背下课文的哪个段落等,下次课要进行相关提问,并且说到做到,决不食言。养成预习复习的好习惯对于学好英语来说至关重要。
2 教会学生制定学习目标及学习计划
教会学生自主学习的很关键一步就是教会他们制定学习目标及学习计划,按计划进行学习,用计划监控学习,在实施过程中对计划进行不断总结,发现问题并及时调整。
学习目标有近期和远期之分,远期目标指的是学生在中专毕业时要达到的水平,近期目标则指学生每学期要达到的目标。近期目标必须落实到每月、每周甚至每日的计划上。这些计划非常具体,如:每天背多少单词,听录音磁带多长时间,每周写几篇英文日记,阅读几篇文章等等。学生韩杰刚上中专时英语底子薄弱,一些最常用的单词都不会,于是找我进行咨询,我建设她先不要把目标定得太高,每天哪怕背5个单词,一学期下来了能记住不少,但切记要坚持下去。某同学给自己制定的目标是每天记10个单词,隔天复习,每周读5篇小短文,每天听半小时录音磁带,每周记1篇学习日记。她贵在坚持得好,一学期下来记了1000多个单词,阅读速度明显加快,书面表达也有了很大进步。期末成绩达到良好。这就是一个制定目标很成功的例子。倘若每个同学都能在明确学习目标的前提下为自己制定切实可行的计划并付诸实施,那么他们每天都会有新的收获和成就感,学习兴趣就会提高,内在学习动机就会得到强化,自主学习能力便会得到加强。
3 学习写学习总结和考试小结
定期让学生写学习总结和考试小结,包括谈学习上的收获和仍存在的困难,制订学习目标和计划以及对老师教学的建议。实验进行了一个月后,利用“五一”假期让学生写第一个月的学习总结,包括这一个月来在英语学习方面的收获,在英语学习方面的困难,制定下一步的学习目标和计划,也可以提出对老师在教学方面的建议等等。假期后,大部分学生都写了总结,有些同学总结得很认真,也很详细。对于学生一致反映出来的问题和学习上的困难我们专门在课上抽时间进行了答疑。每学期期中、期末考试后,都要求学生写考试总结。通过阅读学生的总结,笔者发现,越是自主学习能力强的学生,总结就写得越详细、越深刻,也越能分析出自己的不足,经过老师的指导,进步也更快,形成良性循环。
4 指导学生按正确的方法阅读,提高阅读效率
指导学生运用略读(skimming)方式进行阅读。迅速浏览全文,获得大概的意思,了解大致内容,遇到不懂的词、句,不要反复阅读,这一过程要尽量做到高效,掌握大概内容。第二遍再细读。在阅读过程中遇到生词,可以从上下文提供的一些线索猜测其意思,不要一遇到生词就查字典。留意文章及段落开头或结尾的句子,因为这些地方往往包含作者的大部分意图和中心思想。教会学生在阅读中学会总结和归纳。
5 促进同学之间学习策略的相互交流和学习
每月一次,提供学生交流学习经验的机会。让他们能针对学习方法和技巧互相交流自己的感觉。好的策略都要去执行,而学生是执行策略的个体,好的策略最终还是由学生在学习的过程中去执行,而在执行的过程中,他们有的会取得一些成绩,有的也会遇到一些困难,对于这些,他们自己是最有发言权的,相互交流是很有必要的。开始是每月一次,固定时间由老师组织进行这样的活动,逐渐地,同学们养成了交流学习经验的习惯,平时也经常在一起交流学习心得,有时认为有效的经验还主动与老师交流,形成了自主学习的气氛之后,一切就开始往好的方向发展了。
参考文献
[1] 熊川武.学习策略论[M].江西教育出版社,1997.
[2] 杨福生.国内外语学习策略研究状况分析综述[J].中小学英语教学与研究,2003.
[3] 张大均.教育心理学[M].人民教育出版社,1999.
[4] 张诚.自主学习及其培养措施[J].四川教育学院学报,2000.
[5] 程晓堂,郑敏.英语学习策略[J].外语教学与研究,2004.
[6] 文秋芳.英语学习策略实证研究[M].陕西师范大学出版社,2003.
关键词:英语学习学习策略自主学习学习方式
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(a)-0044-01
加强学法指导,帮助学生“学会学习”。中国有句俗语:“授人以鱼,只供一餐;授人以渔,可享一生。”在与学生讨论学习方式及其对英语学习的影响的基础上,教师可以与学生进一步探讨具体的学习策略。笔者在培养学生英语学习策略方面从以下几个方面入手。
1 培养学生课前预习和课后复习的习惯
每次课在结束之前,一定要给学生留下适当的预习内容,预习内容要具体,切忌笼统模糊,简洁明了的预习内容会使学生愿意去做,特别是带着问题进行预习会激发学生的学习兴趣,收到显著的效果。复习也一样,提醒学生下次课会就所学知识进行提问,比如说告诉学生记住哪些语言点,背下课文的哪个段落等,下次课要进行相关提问,并且说到做到,决不食言。养成预习复习的好习惯对于学好英语来说至关重要。
2 教会学生制定学习目标及学习计划
教会学生自主学习的很关键一步就是教会他们制定学习目标及学习计划,按计划进行学习,用计划监控学习,在实施过程中对计划进行不断总结,发现问题并及时调整。
学习目标有近期和远期之分,远期目标指的是学生在中专毕业时要达到的水平,近期目标则指学生每学期要达到的目标。近期目标必须落实到每月、每周甚至每日的计划上。这些计划非常具体,如:每天背多少单词,听录音磁带多长时间,每周写几篇英文日记,阅读几篇文章等等。学生韩杰刚上中专时英语底子薄弱,一些最常用的单词都不会,于是找我进行咨询,我建设她先不要把目标定得太高,每天哪怕背5个单词,一学期下来了能记住不少,但切记要坚持下去。某同学给自己制定的目标是每天记10个单词,隔天复习,每周读5篇小短文,每天听半小时录音磁带,每周记1篇学习日记。她贵在坚持得好,一学期下来记了1000多个单词,阅读速度明显加快,书面表达也有了很大进步。期末成绩达到良好。这就是一个制定目标很成功的例子。倘若每个同学都能在明确学习目标的前提下为自己制定切实可行的计划并付诸实施,那么他们每天都会有新的收获和成就感,学习兴趣就会提高,内在学习动机就会得到强化,自主学习能力便会得到加强。
3 学习写学习总结和考试小结
定期让学生写学习总结和考试小结,包括谈学习上的收获和仍存在的困难,制订学习目标和计划以及对老师教学的建议。实验进行了一个月后,利用“五一”假期让学生写第一个月的学习总结,包括这一个月来在英语学习方面的收获,在英语学习方面的困难,制定下一步的学习目标和计划,也可以提出对老师在教学方面的建议等等。假期后,大部分学生都写了总结,有些同学总结得很认真,也很详细。对于学生一致反映出来的问题和学习上的困难我们专门在课上抽时间进行了答疑。每学期期中、期末考试后,都要求学生写考试总结。通过阅读学生的总结,笔者发现,越是自主学习能力强的学生,总结就写得越详细、越深刻,也越能分析出自己的不足,经过老师的指导,进步也更快,形成良性循环。
4 指导学生按正确的方法阅读,提高阅读效率
指导学生运用略读(skimming)方式进行阅读。迅速浏览全文,获得大概的意思,了解大致内容,遇到不懂的词、句,不要反复阅读,这一过程要尽量做到高效,掌握大概内容。第二遍再细读。在阅读过程中遇到生词,可以从上下文提供的一些线索猜测其意思,不要一遇到生词就查字典。留意文章及段落开头或结尾的句子,因为这些地方往往包含作者的大部分意图和中心思想。教会学生在阅读中学会总结和归纳。
5 促进同学之间学习策略的相互交流和学习
每月一次,提供学生交流学习经验的机会。让他们能针对学习方法和技巧互相交流自己的感觉。好的策略都要去执行,而学生是执行策略的个体,好的策略最终还是由学生在学习的过程中去执行,而在执行的过程中,他们有的会取得一些成绩,有的也会遇到一些困难,对于这些,他们自己是最有发言权的,相互交流是很有必要的。开始是每月一次,固定时间由老师组织进行这样的活动,逐渐地,同学们养成了交流学习经验的习惯,平时也经常在一起交流学习心得,有时认为有效的经验还主动与老师交流,形成了自主学习的气氛之后,一切就开始往好的方向发展了。
参考文献
[1] 熊川武.学习策略论[M].江西教育出版社,1997.
[2] 杨福生.国内外语学习策略研究状况分析综述[J].中小学英语教学与研究,2003.
[3] 张大均.教育心理学[M].人民教育出版社,1999.
[4] 张诚.自主学习及其培养措施[J].四川教育学院学报,2000.
[5] 程晓堂,郑敏.英语学习策略[J].外语教学与研究,2004.
[6] 文秋芳.英语学习策略实证研究[M].陕西师范大学出版社,2003.