【摘 要】
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小学生的数学学习往往来源于生活化的数学问题.在小学数学教学实践活动中,将生活中的数学问题引入课堂,教师恰当运用多媒体技术,优化数学课堂教学,构建小学数学生活化的氛围,
【机 构】
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湖南省永州市江永县松柏瑶族乡黄甲岭学校,湖南 永州,425407
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小学生的数学学习往往来源于生活化的数学问题.在小学数学教学实践活动中,将生活中的数学问题引入课堂,教师恰当运用多媒体技术,优化数学课堂教学,构建小学数学生活化的氛围,有利于调动学生学习的主动性和积极性.教师运用现代教育手段,以形象可感到的图像、声音、视频画面等创造数学教学的人文情景,使学生思维活跃地、精神愉悦参与教学活动.本文分析运用多媒体教学手段,创设生活化情境,运用多媒体教学手段,落实实践环节的途径,探究拓展学生思维,培养抽象思维能力的问题,为学生数学逻辑思维能力的发展奠定基础,教学的有效性才会发挥出来.
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