加强德育或者说是加强思想教育,是所有学科应承担的教学任务,但长期以来在学科教学或课堂教学中,德育工作往往得不到贯彻,而是把德育工作交给专职分管思想教育的部门去抓。这样,教学工作就不可能真正到位,离开了学科教学的德育工作,也就成了无根之草,不易落到实处。
　　 那么应如何加强学科德育教育呢?首先教师要用良好的修养为学生做表率。学生喜爱一门学科的教师,往往就会喜欢这门学科,并自觉地参照教师的教诲调整自己的行为。正所谓“亲其师而信其道”。教师要善于利用节日、纪念日,有针对性地开展道德实践活动,并通过教学过程中出现的榜样人物典型人物,对学生进行人生观世界观教育。榜样能把社会真实的思想、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型。这种有血有肉、有情有理的活生生的榜样,能给人极大的影响。学生心里的一个重要特点就是善于模仿,可塑性大,这些都是榜样对学生起作用的心理基础。大一些的学生抽象像思维发展了,但同时独立性增强了,他们对硬性灌输也开始反感了,你越是板起脸来对他们说教,他越有逆反心理。如果教师不讲大道理,而是用行动一点一点去影响他,这样效果会更好,因为他没有察觉,不知不觉就受到影响和教育。这就是榜样教育的力量和作用,它隐去了教育痕迹,教育效果更高。所以说,对未成年人进行思想道德教育时,必须发挥榜样的重大作用。
　　 其次要利用充实的教学内容作为德育工作的蓝本。每个学科的教材中都有思想教育的因素,我们要对教材细心分析仔细揣摩,将德育教育融入每一堂课的教学中。通过文学作品让学生学习伟人的情怀,品味历史的厚重;通过音乐让学生感受旋律的优美,聆听生命的精彩;通过物理化学让学生体会大自然的神奇。这样学生在学习知识的同时,也受到了良好的思想教育。要充分发挥思想政治课的育人优势。思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质的重要途径。要在教学过程中重视对学生进行人文精神的培养。人文精神是一个民族在不同时代对人的意义和价值的思考,通过文化积淀与传承,表现为民族精神和民族性格。人文教育是以传承人文精神为手段,以提升灵魂,塑造健全人格为目标的教育。要在历史、地理、音乐等课程的教学中,切实重视对学生进行人文精神的培养。
　　 要让德育教育起到应有的作用,我们还必须做到理论教学和实践并重,考虑到高中生心理发展的特殊性,我们应以体验教育为基本途径,区分不同层次高中生的特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,并与丰富多彩的各类文体活动结合起来,使高中生在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。
　　 为了每一名学生的发展,努力培养学生健全的素质和完整的人格,求得学生与自我、自然、社会的和谐关系,就需要我们从教学中的一点一滴抓起,切切实实做好学生的德育教育工作,为祖国的教育工作尽一份绵薄之力。
　　(河间市一中)