摘要：随着信息化时代的到来，教师也需要不断的进行教学方式的学习，这样才可以更好的提高在课堂中的教学水平，优化课堂的教学效率，从而提高学生在课堂中的学习效率，教师在课堂的教学过程中可以通过信息化技术的应用，从而为学生营造更好的学习氛围，让学生可以将注意力都集中在知识内容的学习中来，小学生在课堂中的学习状态就会得到提高，因此，本文就如何以信息化技术促进小学语文课堂教学水平的提升进行讨论与总结。
　　关键词：小学语文;教学水平的提升;营造良好学习氛围;加强教师信息技术运用能力;利用信息化优化课外活动;丰富课堂教学资源
　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-302
　　小学生在语文课堂中，对于文章中所讲述的内容是很难产生共鸣的，教师在课堂的教学过程中，就需要结合一些比较有趣的生活事件来导入新课的学习，这样才可以有效的激发学生在课堂中的学习兴趣，而伴随着时代的进步，现代科学技术水平的发展，在课堂的教学过程中，可以将信息技术与小学语文课堂进行有效的结合，从而优化学生的课外活动，增加学生的体验感，丰富学生在课堂中的学习资源，教师也可以通过信息化技术在课堂中的应用，从而提高课堂的教学水平，优化课堂时间的利用效率。
　　一、营造良好学习氛围
　　小学生的情绪起伏波动是非常大的，因为学生还没有形成控制情绪的能力，所以，在课堂的学习过程中对于困哪的应对方式就是非常直接的，有的学生因为一到题目做不对，就会哭鼻子，所以，在小学阶段任课的教师所承担的教学压力是非常大的，教师在日常的教学过程中就需要具备非常充足的耐心，这样才可以应对各种各样的突发事件，教师在课堂的教学过程中也可以通过信息技术与小学课堂的有效结合，来为学生营造良好的学习氛围，从而提高语文课堂的教学水平。
　　例如，在教授学生学习《少年闰土》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生对于整篇文章内容进行复述用简洁的语言，这样不仅可以提高学生的对于语言的运用能力，也可以有效的培养学生对于重点内容的提取能力，这一篇文章主要是讲述了鲁迅和闰土相处的过程，闰土给鲁迅讲了看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿这四件事情，刻画出了一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，反映了鲁迅与闰土儿时短暂而又真挚的友情以及作者对于他的怀念之情，文章的段落划分也是非常清楚的，教师可以先让学生说说对于文章段落划分的理解，这样可以有效的提高学生对于文章段落的解构能力，第一部分就是第一个自然段，第二部分就是二三自然段，第三部分就是从第六段到第十六段，第四部分就是最后一段，通过信息技术的运用可以为学生营造良好的学习氛围。
　　二、加强教师信息技术运用能力
　　教师在日常的生活中也需要不断的学习新的教学方式，随着时代的进步，各行各业都在不断的发展，所以，教师在日常的教学过程中，就需要加强对于信息技术的运用能力，现在的教学设施是非常完备和高端的，教师如果想要为学生构建高效的小学语文教学课堂，提高教学质量，就需要革新自己在课堂中的教学观念，这样才有可能提高自己对于教学设备的运用水平，从而更好的將信息技术与课堂进行有效的结合。
　　例如，在教授学生学习《月光曲》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间对于作者进行一个了解，学生可以在阅读文章内容的过程中融入自己的理解，这一篇文章内容主要是讲述了德国著名音乐家贝多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传说故事，教师在课下的时间需要加强对于信息技术的运用能力，这样才可以在课堂的教学过程中通过信息技术在课堂中的运用为学生呈现高效的教学课堂。
　　三、利用信息化优化课外活动
　　在小学阶段学生的学习任务并不是特别的多，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要利用信息化的教学技术开展一些课外活动，学生通过观看视频中所展示的场景，就可以提高对于课外活动的参与兴趣，从而让学生在热烈讨论的过程中可以对于知识内容的印象变得更加的深刻，教师在课堂中也可以通过信息技术的应用俩优化课外教学活动。
　　例如，在教授学生学习《穷人》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生在课堂中进行讨论，在讨论的过程中学生就可以不断的输出自己对于穷这个概念的理解，与此同时也可以对于穷人的定义有一个新的认知，学生通过阅读文章就能了解到本文主要是讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，因为课外题目是穷人，教师可以让学生在文章段落中找出描写穷的段落，这样就可以有效的提高学生对于文章段落的理解，因为桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归，从这可以看出，桑娜一家是非常穷困的，教师在课堂中也可以应用信息技术开展一些教学活动。
　　四、丰富课堂教学资源
　　小学阶段学生的学业压力并不是特别的多，所以，家长这个时候就开始为学生报非常多的特长班，这样其实很容易就会激发学生的厌学心理，因此，教师在日常的教学过程中，就可以通过信息技术与小学语文课堂的有效结合，以此来丰富学生在课堂中的学习内容，教师也可以为学生拓展一些比较有趣而且实用的课外知识，从而提高学生的生活经验。
　　例如，在教授学生学习《桥》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生进行文章段落的划分，让学生通过划分文章段落来了解作者写作的顺序，第一部分就是从第一自然段到第四自然段，主要是写了黎明时分，山洪突然爆发，村庄陷入了一片混乱中，第二部分就是从第五自然段到第十三自然段，主要是描述了在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离，第三部分就是从十四自然段到二十三自然段，主要是写桥塌了，小伙子失去了性命，老汉也以身殉职，第四部分就是最后三段，写洪水退去，一个老太太祭奠她的儿子和老公，学生在学习的过程中需要代入自己的情感。
　　总而言之，教师在日常的教学过程中，也需要不断的学习先进的教学方式，这样才可以有效的跟随时代的潮流，从而应用信息化技术来促进小学语文课堂的教学水平，学生在课堂的学习过程中也可以有一个高效的学习状态，对于文章内容的理解也可以变得更加的深刻，教师在课堂中也可以通过信息技术来丰富在课堂中的教学资源，从而拓展学生的课外知识内容，小学生的学习时间是非常充足的，教师在课堂的教学过程中就需要培养学生的时间观念。
　　参考文献
　　[1]王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017（05）
　　[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）