【摘 要】
：
语文是小学阶段十分重要的学科。教师在语文教学过程中需要不断提升教学水平，提高学生的学习效率。在新课程改革后，合作学习被普遍应用到小学语文课堂教学中。小组合作学习所具有的优势与特点，能够帮助学生在达成集体目标的同时实现个人目标，提高学习成绩。当前，合作学习的应用效果相对较差，影响了小学语文教学的整体质量。对此，文章结合实际教学情况，分析得出小学语文课堂开展合作学习应当以教学需要划分合作小组，合作学习
论文部分内容阅读
语文是小学阶段十分重要的学科。教师在语文教学过程中需要不断提升教学水平，提高学生的学习效率。在新课程改革后，合作学习被普遍应用到小学语文课堂教学中。小组合作学习所具有的优势与特点，能够帮助学生在达成集体目标的同时实现个人目标，提高学习成绩。当前，合作学习的应用效果相对较差，影响了小学语文教学的整体质量。对此，文章结合实际教学情况，分析得出小学语文课堂开展合作学习应当以教学需要划分合作小组，合作学习提升效率；发挥教师在教学中的引导作用，促使学生主动思考；加强教师专业素质培训，增强教师的综合素养；创新教师的教学思维，以此来提升合作学习效率。文章的研究旨在为小学语文教师找出更加适合、更加高效的小组合作学习教学思路，使小学语文教学效果不断优化。
其他文献
＜正＞时间是一条线，惊艳了时光，温柔了岁月，四季相伴，与您一起走过的路，踏实坚定，收获良多。依稀记得与您的第一次见面，您冒着大雨来接我们几个刚刚从大学校园走出来的孩子，转眼间已是两年。认识职业，走出迷茫初为人师的我，充斥着对以后生活的迷茫与彷徨，心里夹杂着忐忑与不安。先是从大学校门踏进小学校门的我，一切好像都变了模样。古朴的教学楼被涂得五彩缤纷；硕大的阶梯教室变成了小小的班级；周围的同学变成了一个
大学生是践行低碳生活、推进生态文明的重要力量。本文借助清华大学国际传播研究中心与广西大学气候与健康传播研究中心所做的中国大学生气候变化与低碳认知调查2021的数据，采用随机森林模型对大学生的低碳认知、低碳态度、低碳行动和参与气候治理意愿进行分析，发现大学生对气候信息的接触频率是影响大学生气候变化认知和低碳行为意愿的首要因素，大学生对传统媒体和新媒体的使用对所有因变量都有着较大影响，亲朋好友对大学生
“躺平”既是一种身体隐喻，也是一种价值观念。它源于特定话语主体对日常身体动作的直观描述，在网络实践中则被赋予了不作为、不进取的微妙含义。虽然不同的社会阶层在使用这一话语时所表达的含义不尽相同，但隐藏于话语背后的倦怠感、挫败感与焦虑感却无疑成为一种共同情感表征。这些负向情感生成于特定的社会现实土壤，并在平台交互与智能算法的助推下实现了跨圈层扩散。“躺平”话语虽然可以帮助人们宣泄负面情绪，产生高扬自我
近年来,许多学者就"肺主皮毛"理论从文献、实验和临床研究等多方面进行了研究。"肺主皮毛"最早源于《黄帝内经》,是阐述肺与皮毛之间的相互关系,相似的论述还有"肺生皮毛"、"肺应皮毛"、"肺合皮毛"等。有学者认为,肺主皮毛是后三者的总体概括,包括"合、生、应"三种形式,可统言其他三者,但不可以三者代言肺主皮毛,亦不可混称四者。亦有学者论证肺主皮毛的"皮毛"不特指皮肤毛发,在用于抵御外邪时与"肌表"相似
＜正＞绘本《野兽国》讲述了调皮男孩迈克斯与妈妈大闹一场之后遭受妈妈的惩罚，便开始用自己狂野的幻想来进行反抗、发泄——孤身远航来到野兽国。在这里，他统领一群暴躁狂乱的野兽，成为一个征服者。通过幻想，迈克斯尽情释放自己的天性，负面情绪得到了宣泄。不久后，对家的想念弥散了争吵的怨念，最终他决定放弃王位，踏上了回家的路。他回到家后，却发现妈妈早已为他准备好了晚餐。这本绘本讲述的是一个小男孩和妈妈闹别扭后，
＜正＞雾散成霞，彤云其央；见日之光，天下大阳。我的老师名为“朝霞”，我和她是一对特殊的“师徒”，她既是我小学的语文老师，又是带领我走向教师工作的指导师父。她如每日清晨初升的霞光，在我成长的旅程中，一直为我驱散阴霾，指引方向。蓝墨水与金奖章小学五年级重新分班，离开了相处四年的班主任和旧同学，我第一次见到了李朝霞老师。第一堂语文课开始，我们班就有一个特别的规定，必须用纯蓝墨水钢笔写作业。从此，告别了方
本报告主要研究了孝感市航空路与交通大道交汇处泊心雅筑项目的可行性,通过SWOT分析,经济分析等对项目是否可行进行判断。
目的：探讨网络团体心理辅导公益项目中，领导者远程培养模式成效及各角色阶段成长因素。方法：对16名项目参与者进行访谈，采用扎根理论进行材料分析与理论建构。结果：项目呈现“体验-观察-协同-领导-督导”远程循环培养模式，集训练场、服务场、督导场于一体。受训者各角色阶段的成长因素各不相同，从理论走向实务，逐渐成长为网络团体领导者。团体成员与观察员角色阶段提供了“多元视角”的专业反馈，将“理论可视化”；协
＜正＞机缘巧合之下，我有幸加入珠海市李朝霞“童·行”名师工作室，领略到绘本的神奇魅力：谢尔弗斯坦的《失落的一角》教会我接纳不完美；《失落的一角遇见大圆满》教会我通过自己的努力实现人生的圆满……在被绘本治愈的那一刻，我思考着如何将绘本的魅力也带给这群六年级的小朋友。联系从四年级开始尝试的“微作文”写作，我突然想：何不以能激发学生阅读兴趣的绘本为平台，以短小精练的“微作文”为切入点呢？由此，引导学生在
＜正＞新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特曾说过：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”所以在绘本阅读过程中，我特别重视学生想象能力的培养。