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当前,初中学生的学习情况存在着明显的两极化,学习困难生(下简称学困生)面积大,从而导致了整个班级合格率偏低,要想提高教育教学质量,必须大力加强思想政治教育工作,重视挖掘学困生的潜能。我深知,要想做好学困生的转化工作,就要转变观念,改进方法,“让每块云彩都下雨”,力求做到以下几点:
一、点燃学生进取的火花
学生成绩差的原因是多方面的,有些是智力因素,而大多数却是由非智力因素造成的。作为思想政治任课教师,应该满怀热情地去关心每一个学困生,决不能嫌弃和抛弃他们。每一个班都有学困生,学困生肯定也都有想学好的愿望。针对不同情况,对他们进行有目的的教育,鼓励他们放下包袱,克服自卑感,轻松上阵,切实从思想上点燃学困生进取的火花。
二、因材施教
如果学生成绩差,缺漏多,而教师只求教学进度,这样势必会造成恶性循环。教师应根据实际情况和需要,要适当放慢教学速度,采取低起点、密台阶的方法,充分发挥学生的创造性才能,培养其创造精神,让学生学会自主学习和合作学习。结合讲新课,复习新知识,突出新旧知识的内在联系。例如:在做学困生转化工作中,突出思想政治教育工作,不要把清扫卫生间、厕所这样的劳动任务交给那些学困生干,而是让班委干部、团员去干,这样,就把都不愿干的劳动任务变成人人抢着干的好差事,使学困生自己很愿意加入到先进集体和组织中来,树立劳动光荣的思想。
三、重视师生交流,达到师生互动
每一个学生肯定都有自己信任和崇拜的老师,不妨采取结对子交流的方法,与自己最信任的老师结对子,经常交流思想,自愿把心中的话说出来,在老师的指导下,及时发现自己的不足,消除不良心理,让自己始终处于最佳的竞技状态。
四、建立良好的人际关系
人是社会的人,只有在集体中才能诞生优秀的个体。政治课中讲过,每个人好好的活着,既是自己的需要。也是家庭和社会的需要。所以,学困生即使学习再紧张,自己心目中还是要有集体,要有知心的朋友和亲密的同学关系,要把自己融入到集体之中去。在紧张的时候,可将内心的困惑、不满向朋友倾诉,听一下朋友的意见。遇到冲突,要学会自我批评,不要把责任全往别人身上推。换一种心态看世界,进行换位思考,就会少一些忧愁与烦恼,多一些理解与快乐。
五、不能以成绩论英雄
考试成绩虽然能说明一定的问题,但决不能以成绩论英雄。因为考试的成绩是受多种因素的影响,如命题动机不同、老师教学生复习程度不同、内容侧重方面不同、试题总量和难度不同、试题的出处不同等,最好把成绩仅
作为是一次对知识掌握程度的检验,而不是一考定终身,或以成绩论英雄。
六、决不能让一个学生掉队
当前推行的素质教育,面向全体。当学困生取得了一些成绩后,肯定成绩的同时,再帮助其指出不足的地方,把缺点和不足转化为优点和长处。通常对学困生有两种观点:一种观点认为他还是个孩子,不能一味地批评训斥,应该正确引导、相信他,给他改正错误的机会。我国大教育家陶行知对待学生,只要是学生自己主动说出或承认所做的错事,他都会大加鼓励并奖给该生一块糖。另一种观点则认为对这种屡教不改的“坏家伙”不要姑息,必须把他孤立起来,免得影响班级班风,还记得有一位老师曾语重心长地对我说:“对这种孩子不能心软,一个班有那么多人,不能只考虑他一个人。”例如:我班王冰同学是一个不安分守己的学生,有一身的毛病,因多种原因,转了好几个学校后,才来到这个班。对这个学生,究竟应该采取那些方式呢?我一时拿不出主导意见,有些犹豫不决。在困惑中,我想起了应该向其家长先了解一些情况。通过家访得知:他的父母都已经年过半百,对他十分宠爱,舍不得严管。后来,又因为他交上了些损友,养成了许多如吸烟、酗酒、上网吧、逃学等不良习惯。说到动情之处,其父母老泪纵横。他的母亲甚至跪在地上恳求地对我说:“老师,请您帮我们管管这孩子吧,他是我们的全部指望啊!”我用充满关爱的眼睛重新审视我的学生时,很快就发现,每个学生都是那么的可爱,我和他们的交流变得容易起来。每个人的优点都多于缺点。王冰同学讲义气、重感情,而且特别在意老师对他的态度,从他的眼神里时常流露出被爱和被关注的渴望,也许他的调皮就是这种被渴望的一种曲折反应吧。我没有再训斥他,而是温和的和他谈心,同时注意在各个方面关心他。在一次班会上,全班同学围绕王冰同学的表现展开讨论。最后一致通过了“自己的同学自己帮,同学的缺点大家帮他改”的决定。班长代表全班同学送给他一句话:“要做好学生,先交好朋友。”我送给他一句话:“先学会做人,再去研究学习。”要善于发现学生的闪光点,我时常鼓励他,只要表现的好,可以考虑进班委,担任班干部,在学生面前树立威信。接下来的这几天,我欣喜的发现,他确实变好了。在年终统考中,他获得了班级第三名、级部十二名的好成绩。
我更加清楚的认识到,在教育教学工作中,重视学生的整体固然重要,但决不能忽略个体差异,要采取多表扬、少批评的方法,动之以情,晓之以理,鼓励和影响学生。只有亲其师,才能信其道。现在的学生大多是独生子女,有个性、有主见,相应的对教师的要求也更高了。根据教育有关文件规定,学校政治课任教师是学校政教处的重要组成人员,不仅管理好学生,还要协助教师开好班教导会,形成一个人人都积极参与、互相配合、齐抓共管的融洽的教育环境。教育无小事,作为政治课任教师,要善于发现学生的闪光点,激励其扬长避短,同时促进教学相长。
一、点燃学生进取的火花
学生成绩差的原因是多方面的,有些是智力因素,而大多数却是由非智力因素造成的。作为思想政治任课教师,应该满怀热情地去关心每一个学困生,决不能嫌弃和抛弃他们。每一个班都有学困生,学困生肯定也都有想学好的愿望。针对不同情况,对他们进行有目的的教育,鼓励他们放下包袱,克服自卑感,轻松上阵,切实从思想上点燃学困生进取的火花。
二、因材施教
如果学生成绩差,缺漏多,而教师只求教学进度,这样势必会造成恶性循环。教师应根据实际情况和需要,要适当放慢教学速度,采取低起点、密台阶的方法,充分发挥学生的创造性才能,培养其创造精神,让学生学会自主学习和合作学习。结合讲新课,复习新知识,突出新旧知识的内在联系。例如:在做学困生转化工作中,突出思想政治教育工作,不要把清扫卫生间、厕所这样的劳动任务交给那些学困生干,而是让班委干部、团员去干,这样,就把都不愿干的劳动任务变成人人抢着干的好差事,使学困生自己很愿意加入到先进集体和组织中来,树立劳动光荣的思想。
三、重视师生交流,达到师生互动
每一个学生肯定都有自己信任和崇拜的老师,不妨采取结对子交流的方法,与自己最信任的老师结对子,经常交流思想,自愿把心中的话说出来,在老师的指导下,及时发现自己的不足,消除不良心理,让自己始终处于最佳的竞技状态。
四、建立良好的人际关系
人是社会的人,只有在集体中才能诞生优秀的个体。政治课中讲过,每个人好好的活着,既是自己的需要。也是家庭和社会的需要。所以,学困生即使学习再紧张,自己心目中还是要有集体,要有知心的朋友和亲密的同学关系,要把自己融入到集体之中去。在紧张的时候,可将内心的困惑、不满向朋友倾诉,听一下朋友的意见。遇到冲突,要学会自我批评,不要把责任全往别人身上推。换一种心态看世界,进行换位思考,就会少一些忧愁与烦恼,多一些理解与快乐。
五、不能以成绩论英雄
考试成绩虽然能说明一定的问题,但决不能以成绩论英雄。因为考试的成绩是受多种因素的影响,如命题动机不同、老师教学生复习程度不同、内容侧重方面不同、试题总量和难度不同、试题的出处不同等,最好把成绩仅
作为是一次对知识掌握程度的检验,而不是一考定终身,或以成绩论英雄。
六、决不能让一个学生掉队
当前推行的素质教育,面向全体。当学困生取得了一些成绩后,肯定成绩的同时,再帮助其指出不足的地方,把缺点和不足转化为优点和长处。通常对学困生有两种观点:一种观点认为他还是个孩子,不能一味地批评训斥,应该正确引导、相信他,给他改正错误的机会。我国大教育家陶行知对待学生,只要是学生自己主动说出或承认所做的错事,他都会大加鼓励并奖给该生一块糖。另一种观点则认为对这种屡教不改的“坏家伙”不要姑息,必须把他孤立起来,免得影响班级班风,还记得有一位老师曾语重心长地对我说:“对这种孩子不能心软,一个班有那么多人,不能只考虑他一个人。”例如:我班王冰同学是一个不安分守己的学生,有一身的毛病,因多种原因,转了好几个学校后,才来到这个班。对这个学生,究竟应该采取那些方式呢?我一时拿不出主导意见,有些犹豫不决。在困惑中,我想起了应该向其家长先了解一些情况。通过家访得知:他的父母都已经年过半百,对他十分宠爱,舍不得严管。后来,又因为他交上了些损友,养成了许多如吸烟、酗酒、上网吧、逃学等不良习惯。说到动情之处,其父母老泪纵横。他的母亲甚至跪在地上恳求地对我说:“老师,请您帮我们管管这孩子吧,他是我们的全部指望啊!”我用充满关爱的眼睛重新审视我的学生时,很快就发现,每个学生都是那么的可爱,我和他们的交流变得容易起来。每个人的优点都多于缺点。王冰同学讲义气、重感情,而且特别在意老师对他的态度,从他的眼神里时常流露出被爱和被关注的渴望,也许他的调皮就是这种被渴望的一种曲折反应吧。我没有再训斥他,而是温和的和他谈心,同时注意在各个方面关心他。在一次班会上,全班同学围绕王冰同学的表现展开讨论。最后一致通过了“自己的同学自己帮,同学的缺点大家帮他改”的决定。班长代表全班同学送给他一句话:“要做好学生,先交好朋友。”我送给他一句话:“先学会做人,再去研究学习。”要善于发现学生的闪光点,我时常鼓励他,只要表现的好,可以考虑进班委,担任班干部,在学生面前树立威信。接下来的这几天,我欣喜的发现,他确实变好了。在年终统考中,他获得了班级第三名、级部十二名的好成绩。
我更加清楚的认识到,在教育教学工作中,重视学生的整体固然重要,但决不能忽略个体差异,要采取多表扬、少批评的方法,动之以情,晓之以理,鼓励和影响学生。只有亲其师,才能信其道。现在的学生大多是独生子女,有个性、有主见,相应的对教师的要求也更高了。根据教育有关文件规定,学校政治课任教师是学校政教处的重要组成人员,不仅管理好学生,还要协助教师开好班教导会,形成一个人人都积极参与、互相配合、齐抓共管的融洽的教育环境。教育无小事,作为政治课任教师,要善于发现学生的闪光点,激励其扬长避短,同时促进教学相长。