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鲁迅对教育的思考明确揭示了“只管生不管教”的问题，在中国，孩子只是父母福气的材料，或娇惯任其跋扈或斥责使其听话，而这都不是对孩子的教育，面对此问题，他提出要确立“幼者本位”的道德，做义务的、利他的父母，这样才可以理解、指导最终解放孩子。鲁迅教育理论的现实意义在于，他所提出的问题还变相存于现实中，在农村表现为无知无能，在城市则表现为无时无力。