【摘 要】
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自20世纪90年代中后期，校本课程开发的理念被引进我国，校本课程逐步引起人们的普遍关注。随着课程改革的深入，三级课程的试行，校本课程成为基础教育阶段的中小学所面临的一个现实
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自20世纪90年代中后期，校本课程开发的理念被引进我国，校本课程逐步引起人们的普遍关注。随着课程改革的深入，三级课程的试行，校本课程成为基础教育阶段的中小学所面临的一个现实性问题。本文立足于农村中小学的现实背景，从校本课程目标的确立这一视角进行探讨。笔者认为，农村中小学校本课程目标确立首先应该立足于促进农村中小学生的全面发展；其次是适应建设社会主义新农村的现实需要；再次应有助于校本课程进一步发展和完善；最后是要体现农村社区文化的特色。
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