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中图分类号：G4 文献标识码：A
一方教学热土，千年银杏飘香。随州市曾都区洛阳镇中心学校沐浴着改革开放的春风，在基础教育教学的道路上大胆探索，不断进步，取得了可喜成绩。基础教育教学创新颇有特色，迅速在同级同类学校中脱颖而出，成为随州市基础教育教学的一块金子招牌。笔者是我校的一名历史、地理教师，担任五个班的教育教学工作任务，我觉得我校在基础教育创新方面主要做好了以下几个方面的工作。
一、创新学校领导班子、加强战斗堡垒作用。通过民主推荐2010年我校年轻的女教师杨香容同志出任我校校长。俗语云：一个好校长催生一个好学校。杨香荣同志调整优化班子机构，把一批业务素质过硬、有管理能力的年轻教师提拔到学校各处室，明确各自的责任分工，最大限度地发挥班子成员的管理特长和优势。在她的带领下校委会干部各教一门统考学科，负责包一个班。成立年级组，以年级组为单位实行分层管理。领导干部以身作则极大地调动了广大教师的工作积极性和主动性。
二、坚持讲规矩，以制度管人、以情感人的治校理念。国有国法、校有校规，没有规矩不成方圆。通过教代会，学校制定了一套符合我校实际的绩效工资考核方案，包括校长在内学校每一位教职工的德、能、勤、绩等日常管理、年终考核评比都有据可查、有章可依。我校教职工年龄参差不齐，有一大批即将退休的老龄教师，他们大多数体弱多病，若严格遵循考核方案，恐怕不尽人意，于是学校在坐班时间、劳动量、劳动强度等方面有所松动照顾。这样这部分年老教师也乐意接受，没有怨言。在严肃考核制度、劳动纪律的同时，适逢教职工婚丧嫁娶、重大疾病等学校领导总是登门道贺或慰问，及时帮助他们解决生活上的困难。校领导还经常深入到教研组、课堂、学生寝室与师生打成一片，见面一个手势、一声“你好”，一下子拉近了领导与师生间的距离，密切了干群关系。工作之余，校领导总是鼓励教职工多读书、多健身以增强体魄、陶冶情操。
三、创新教学管理模式和检查落实机制。教学工作是一个学校的中心工作，教学管理重在落到实处，要出成效。在不加重学生课业负担的前提下一学期组织三次教学月检，利用电子显示屏及时通报检查情况。一学期组织三次阶段性考试（第一次月考、期中考试、期末考试），要求教师认真做好数据统计、试卷分析，认真做好培优转差工作，以班级为单位开好成绩分析会。
四、以年级组为单位推动教研教改，探索出多元化的备课模式。学校以年级组为单位集中办公，依据各学科的特点和学生的认知能力多元化备课，学习新课标、钻研新教材。理综组的物理、化学学科采用導学案备课;语文学科采用集体备课;英语学科采用集体备课和二次备课相结合的方式备科;生物、地理、数学学科采用电子备课;历史学科有的教师手写备课、有的教师电子备课。多元化的备课方式既突出了学科的不同特点又创造出适合学生学习的“教”与“学”。师生普遍认同这种多元化的备课方式。
五、坚持走科技强校的发展道路。用现代科技手段更新教学设备，提高课堂效率。学校自2007年开始把网络引进校园，先后淘汰旧式黑板代之以电子白板、投影仪;高水平地建成物理实验室、化学实验室、音乐教室、美术教室、图书室;建设了高标准的运动场。现在我校教师都能熟练使用电子白板从事教学。现代教学手段增加了教学容量、降低了教学难度、激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使探究性学习活动更加容易操作和掌控。运用现代技术手段教学是我校教学历史上划时代的变革。
六、学校始终在研究学生、分层次教学、因材施教。课堂教学是“教”与“学”的双边活动，偏重任何一方而忽略另一方都达不到教学相长的目的。如何发挥学生的主体作用、激发他们的求知欲望呢？我校的做法是正视学生的个性差异，分层次教学、因材施教。针对优生，班主任、科任教师重在知识点拨;针对中档生或临界生，班主任、科任教师重在知识的讲解和课后的辅导;针对双差生，班主任、科任教师重在调研和鼓励，利用“课外访万家”的机会深入到这些学生的家中走访了解“双差”的原因，若是基础差平时练习、测评要特别关注，努力转差。若是家庭困难导致成绩下降，学校、班级及时献爱心，落实好国家贫困寄宿生生活补助政策，尽量向这些学生倾斜，解决他们生活上的困难;针对有特长的学生，学校、班级在相关活动中尽量让他们多参入，锻炼他们的能力，展示他们的才华。
七、坚持做好新机制教师的“传”、“帮”、“带”工作。新机制教师是洛阳教育的主力军，承载着洛阳教育的未来和希望。自2012开始，我校引进一大批年轻有为的新机制教师。他们有知识、有才艺，但他们刚刚上岗，教育教学还是“门外汉”，如何在较短的时间内把他们打造成教学的行家里手呢？我校对此非常重视。具体做法是：1、指定教师传“经”送“宝”。这些被指定的教师经常到自己的“学生”那里去指导备课、说课、听课、学写反思;“学生”到“老师”那里去听课、去请教。2、组织他们参加“课内比教学”活动，鼓励他们讲好入门课、达标课、示范课。开展自评、小组互评、听学科骨干教师点评，总结得失，写好心得体会。3、要求他们撰写论文、展示才艺，这些年轻教师乐于参加，尽情展示，竟显风流。4、组织他们参加青年教师成长论坛活动、登山活动、野炊活动、培养他们的组织协调能力。目前，新机制教师的“传”、“帮”、“带”工作已正式纳入学校日常管理中，是一项制度化、常态化的工作。
八、重视第二课堂活动。第二课堂活动是课堂教学的延伸和有益的补充，它能够陶冶学生情操、激发学习兴趣、培养学生能力。我校体育组每学期举办一次拔河比赛;文综组每学期举办一次政、史、地知识抢答赛;理综组举办一次小发明、小创作展览;艺术组举办两期文艺晚会、校报等。丰富多彩的第二课堂活动弥补了课堂教学的不足，更好地促进了课堂教学。
回首我校这几年的教育教学，概言之我觉得我校主要做好了适合老师的“教”和适合学生的“学”的工作。最大限度地发挥了教师的主导作用、学生的主体作用，以教促学、以学促教，教学相长，教育教学效果成绩斐然。连续几年我校中考人平分、中考上线率等多项指标均远高于全区、全市平均水平。2013年我校代表曾都区学校顺利通过义务教育均衡发展国家级综合评估，深受国检组领导、专家的一致好评。
展望未来，我们的工作将更加任重道远，成绩只能代表过去，不能代表将来。当前我校教育教学中面临优生不优、留守学生增多、学生自主学习不够积极、教师老龄化严重、教师教育理念落后教学方法俗套等诸多问题。百尺竿头更进一步，我们要以创新的精神、务实的作风认真工作，去破解这些难题，努力让我们的老师教的轻松、让我们的学生学的愉快，开创基础教育教学的新天地。
一方教学热土，千年银杏飘香。随州市曾都区洛阳镇中心学校沐浴着改革开放的春风，在基础教育教学的道路上大胆探索，不断进步，取得了可喜成绩。基础教育教学创新颇有特色，迅速在同级同类学校中脱颖而出，成为随州市基础教育教学的一块金子招牌。笔者是我校的一名历史、地理教师，担任五个班的教育教学工作任务，我觉得我校在基础教育创新方面主要做好了以下几个方面的工作。
一、创新学校领导班子、加强战斗堡垒作用。通过民主推荐2010年我校年轻的女教师杨香容同志出任我校校长。俗语云：一个好校长催生一个好学校。杨香荣同志调整优化班子机构，把一批业务素质过硬、有管理能力的年轻教师提拔到学校各处室，明确各自的责任分工，最大限度地发挥班子成员的管理特长和优势。在她的带领下校委会干部各教一门统考学科，负责包一个班。成立年级组，以年级组为单位实行分层管理。领导干部以身作则极大地调动了广大教师的工作积极性和主动性。
二、坚持讲规矩，以制度管人、以情感人的治校理念。国有国法、校有校规，没有规矩不成方圆。通过教代会，学校制定了一套符合我校实际的绩效工资考核方案，包括校长在内学校每一位教职工的德、能、勤、绩等日常管理、年终考核评比都有据可查、有章可依。我校教职工年龄参差不齐，有一大批即将退休的老龄教师，他们大多数体弱多病，若严格遵循考核方案，恐怕不尽人意，于是学校在坐班时间、劳动量、劳动强度等方面有所松动照顾。这样这部分年老教师也乐意接受，没有怨言。在严肃考核制度、劳动纪律的同时，适逢教职工婚丧嫁娶、重大疾病等学校领导总是登门道贺或慰问，及时帮助他们解决生活上的困难。校领导还经常深入到教研组、课堂、学生寝室与师生打成一片，见面一个手势、一声“你好”，一下子拉近了领导与师生间的距离，密切了干群关系。工作之余，校领导总是鼓励教职工多读书、多健身以增强体魄、陶冶情操。
三、创新教学管理模式和检查落实机制。教学工作是一个学校的中心工作，教学管理重在落到实处，要出成效。在不加重学生课业负担的前提下一学期组织三次教学月检，利用电子显示屏及时通报检查情况。一学期组织三次阶段性考试（第一次月考、期中考试、期末考试），要求教师认真做好数据统计、试卷分析，认真做好培优转差工作，以班级为单位开好成绩分析会。
四、以年级组为单位推动教研教改，探索出多元化的备课模式。学校以年级组为单位集中办公，依据各学科的特点和学生的认知能力多元化备课，学习新课标、钻研新教材。理综组的物理、化学学科采用導学案备课;语文学科采用集体备课;英语学科采用集体备课和二次备课相结合的方式备科;生物、地理、数学学科采用电子备课;历史学科有的教师手写备课、有的教师电子备课。多元化的备课方式既突出了学科的不同特点又创造出适合学生学习的“教”与“学”。师生普遍认同这种多元化的备课方式。
五、坚持走科技强校的发展道路。用现代科技手段更新教学设备，提高课堂效率。学校自2007年开始把网络引进校园，先后淘汰旧式黑板代之以电子白板、投影仪;高水平地建成物理实验室、化学实验室、音乐教室、美术教室、图书室;建设了高标准的运动场。现在我校教师都能熟练使用电子白板从事教学。现代教学手段增加了教学容量、降低了教学难度、激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使探究性学习活动更加容易操作和掌控。运用现代技术手段教学是我校教学历史上划时代的变革。
六、学校始终在研究学生、分层次教学、因材施教。课堂教学是“教”与“学”的双边活动，偏重任何一方而忽略另一方都达不到教学相长的目的。如何发挥学生的主体作用、激发他们的求知欲望呢？我校的做法是正视学生的个性差异，分层次教学、因材施教。针对优生，班主任、科任教师重在知识点拨;针对中档生或临界生，班主任、科任教师重在知识的讲解和课后的辅导;针对双差生，班主任、科任教师重在调研和鼓励，利用“课外访万家”的机会深入到这些学生的家中走访了解“双差”的原因，若是基础差平时练习、测评要特别关注，努力转差。若是家庭困难导致成绩下降，学校、班级及时献爱心，落实好国家贫困寄宿生生活补助政策，尽量向这些学生倾斜，解决他们生活上的困难;针对有特长的学生，学校、班级在相关活动中尽量让他们多参入，锻炼他们的能力，展示他们的才华。
七、坚持做好新机制教师的“传”、“帮”、“带”工作。新机制教师是洛阳教育的主力军，承载着洛阳教育的未来和希望。自2012开始，我校引进一大批年轻有为的新机制教师。他们有知识、有才艺，但他们刚刚上岗，教育教学还是“门外汉”，如何在较短的时间内把他们打造成教学的行家里手呢？我校对此非常重视。具体做法是：1、指定教师传“经”送“宝”。这些被指定的教师经常到自己的“学生”那里去指导备课、说课、听课、学写反思;“学生”到“老师”那里去听课、去请教。2、组织他们参加“课内比教学”活动，鼓励他们讲好入门课、达标课、示范课。开展自评、小组互评、听学科骨干教师点评，总结得失，写好心得体会。3、要求他们撰写论文、展示才艺，这些年轻教师乐于参加，尽情展示，竟显风流。4、组织他们参加青年教师成长论坛活动、登山活动、野炊活动、培养他们的组织协调能力。目前，新机制教师的“传”、“帮”、“带”工作已正式纳入学校日常管理中，是一项制度化、常态化的工作。
八、重视第二课堂活动。第二课堂活动是课堂教学的延伸和有益的补充，它能够陶冶学生情操、激发学习兴趣、培养学生能力。我校体育组每学期举办一次拔河比赛;文综组每学期举办一次政、史、地知识抢答赛;理综组举办一次小发明、小创作展览;艺术组举办两期文艺晚会、校报等。丰富多彩的第二课堂活动弥补了课堂教学的不足，更好地促进了课堂教学。
回首我校这几年的教育教学，概言之我觉得我校主要做好了适合老师的“教”和适合学生的“学”的工作。最大限度地发挥了教师的主导作用、学生的主体作用，以教促学、以学促教，教学相长，教育教学效果成绩斐然。连续几年我校中考人平分、中考上线率等多项指标均远高于全区、全市平均水平。2013年我校代表曾都区学校顺利通过义务教育均衡发展国家级综合评估，深受国检组领导、专家的一致好评。
展望未来，我们的工作将更加任重道远，成绩只能代表过去，不能代表将来。当前我校教育教学中面临优生不优、留守学生增多、学生自主学习不够积极、教师老龄化严重、教师教育理念落后教学方法俗套等诸多问题。百尺竿头更进一步，我们要以创新的精神、务实的作风认真工作，去破解这些难题，努力让我们的老师教的轻松、让我们的学生学的愉快，开创基础教育教学的新天地。