好的学习方法不但能提高学习效率，还有助于发挥我们的潜能。而不良的学习习惯则是学习的大敌，一些同学成绩上不去的主要原因之一，就是存在一些不良的学习习惯。请你对照一下，是否有下列不良的学习方式，如有，请抓紧纠正。
　　
　　1 不会听课
　　常有一些同学课前不预习，对上课内容十分生疏，更谈不上带着问题去听；有的同学上课时只听而不记笔记，这只耳朵进那只耳朵出；有的同学把老师讲的内容一字不落地全记下，造成自己的思路与老师的思路不同步；有些同学某处听不懂被卡住了，就老在这个问题上思考，当他从沉思中“醒悟”过来时，发觉老师已讲到后面去了，造成了漏听；还有一些同学在听课时，只注意老师讲的结论，不注意老师分析问题的思路，不学习老师的思维方法，老师提问时不积极思考，不努力去发现问题、提出问题，不发表自己的见解而被动听讲；等等。
　　2 不会科学利用时间
　　每个同学每天都有非常多的学习任务，而事实上占学习活动总量20％的重要事件可以决定80％的学习成果。事情一般可分为五类：必须做的事情、应该做的事情、量力而为的事情、可以委托别人去做的事情、应该拒绝的事情。不少同学不会设定优先次序，不分轻重缓急，不管所做的事情是否正确和重要，只知一味去做。每天习惯于忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上去。而有些同学则不善于挤时间，还抱怨没有时间供自己安排！可你上网、玩游戏用了多少时间？无聊的闲谈用去多少时间？听流行歌曲占了多少时间？郁闷、发呆、做白日梦浪费了多少时间……
　　3 不会归纳总结
　　对于每个知识点或者说每个知识构件，我们都不能孤立地去学习，如果把它们放进一个个隔离仓库中，就像把机器上的零件放进零件柜中一样。任何零件，只有组装在整体的机器上才会发挥作用。只有通过总结归纳，才能把平常所学的多个知识点组装到知识系统中去。一些同学不懂得把分散在各章节中的知识点连成线、织成面、结成网，因而不能把学到的知识系统化、规律化、结构化，当然也不能做到“举一反三”。
　　4 不会科学用脑
　　大脑是聪明才智的源泉，要提高学习效率，就要讲究科学用脑。有些同学不注意劳逸结合，长时间用脑，死拼苦熬，引起大脑的血液和氧气供应不足，弄得头昏脑闷、记忆力下降、注意力不能集中等。有的同学不懂得大脑皮质兴奋和抑制过程要有节奏地进行交替，学习时不注意将文、理科不同内容相互搭配、轮换，使大脑兴奋点长时间在“某一区域”出现，使得该区域产生疲劳，思维迟钝，学习效率低下。
　　5 不会阅读
　　一些同学阅读全凭个人兴趣，或完全听从老师、父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么挂一漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句；不善于带着问题去读，阅读之后也没有收获。
　　6 不会巧记
　　心理学家认为，要想记得牢，必须在大脑中建立联系或产生联想，并达到理解。理解了的东西才能记得牢固，歌德说得好：“你所不理解的东西是你无法占有的。”而有些同学不假思索地重复，多次重复直到在大脑中留下印象为止，这样记忆的内容相互混淆，不能形成长久记忆。当学习内容没有条理，或不愿意花时间去分析学习内容的条理或意义时，常常会使用死记硬背的方法。
　　（编辑 一米阳光）