目的 研究问题式教学法在肾内科护理带教中的应用价值.方法 该次研究选取2019年9月—2020年9月肾内科50名实习护生为研究对象,按照数字分组法将其分为两组,每组25名,对照组护生实施常规教学法,研究组护生实施问题式教学法,对比其结果.结果 ①研究组护生临床思维能力、病情观察评估能力、专业知识点掌握能力、规范动手能力、表达沟通能力、应变处理能力、人文关怀及素质评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).②研究组护生对教学方式总满意度100.00％高于对照组护生对教学方式总满意度76.00％,差异有统计学意义(P0.05);教学后对照组与研究组护生CIRN、GSES评分较教学前均有所提升,相比之下研究组提升更为明显,差异有统计学意义(P<0.05).结论 问题式教学法在肾内科护理带教中有着重要应用价值,为临床培养了优秀护理人员,具有应用、推广价值.