米饭与蔬菜的“共舞”

来源 :新作文·小学高年级版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:limingminghappy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “刺啦刺啦——”伴随着食材在锅中起起落落的翻炒,空气中弥漫着令人垂涎三尺的香味。美食街人声嘈杂,不时还传来“真是名不虚传”之类的赞美。今天,我就要和大家一起走进美食街,解密一道美味小吃——扬州炒饭。
  “孙师傅,来一份扬州炒饭!”只见孙师傅熟练地抄起一根鲜嫩欲滴的黄瓜放在案板上,“笃笃笃”快速切了起来,让人只见模糊的刀影。那根黄瓜像被施了魔法般从长条变成了小丁,好像迷你的翠绿糖块。眨眼间,胡萝卜和火腿肠也享受了同样的“待遇”。一口铁锅被“哐当”一声架在了火上,孙师傅倒了点油,趁着微弱的“哗哗”声,把一个鸡蛋快速地打了进去。顿时,“吱吱”的声音响彻耳畔,还伴随着气泡爆裂的“啵啵”声。那个蛋不停抖动哆嗦着,一会儿就被铲子切成了碎金。那几碗蔬菜丁也被一股脑儿倒了进去,花花绿绿的食材在铲子的帮助下翻腾跳跃,好像一个个舞姿优美的芭蕾舞者。接下来,雪白的米饭被“哗啦”一下倒了进去,与蔬菜丁“共舞”。然后,孙师傅把它们一勺一勺铲进了碗里。
  碗中的炒饭已经脱去臃肿雪白的大棉袄,换上了散发活力的金黄轻装,让人联想到阳光穿透树叶的斑斑驳驳和月光下鹅卵石的层层叠叠。饭里掺杂着的黄瓜丁散发着清新,胡萝卜丁散发着甜美,而火腿肠丁散发着鲜香……肚里的馋虫蠢蠢欲动,我赶紧拿出筷子迅速扒饭。每嚼一口,都有不同的感受,刚想评价甜香可口,舌根又品尝出了糯软的火腿,火腿后面还有清爽的蔬菜,就连饭粒也染上了与朴实截然不同的风味。我闭上眼睛,忘情享受着各种味道交织缠绕在舌尖,弥漫整个口腔的感觉。
  你们是不是也想狂风扫落叶般吃完一碗扬州炒饭,然后心滿意足地享受仍在唇齿间迂回流荡的余香呢?
  (指导老师:许 盈)
  老师点评:
  欣赏着你的习作,我感觉唾液在我的喉间分泌,色、香、味俱全的扬州炒饭散发着诱人的“魅力”!美食从形变、色变,到味的生成,你都娓娓道来,用形象的文字为我们读者“炒”了一道有生命的扬州炒饭!(许 盈)
其他文献
幼儿的一切活动都应是在游戏中进行的,在科学教学中开展科学游戏活动,不仅提高幼儿积极性,增加对科学探索的兴趣,更能使幼儿主体性得到充分发挥。在科学教育中合理地设计和开展科学游戏活动,更加充分地体现科学游戏的教育价值,教师起着重要的主导作用。
天边泛着霞光,四周飘着花雨,淡淡的幽香不断袭来……  我闭上眼,嗅着那香,身子仿佛一下子飘到了空中。  花瓣从上面落了下来,一片接着一片,恍如一场淅淅沥沥的雨。  我伸出手去接那花瓣,花瓣一片一片地落在我的手上、肩上……  漫山遍野都是淡雅的粉。树枝在头顶摆动。在树下面,碎碎小小的樱花像撒了粉末似的谢了一地,在黑沉沉的地面上亦是鲜艳。在夕阳的余晖中,一丛丛樱花在风中悠然自得地摇摆着。满天飞舞着零星
期刊
针对传统课堂教学模式,笔者经常思考一些问题:为什么讲了几遍的练习题,有的学生仍不会做?同一个学生,为什么会出现有的学科他愿意学并且能学好,而有的学科却不愿意学的偏科现象?学生的学习积极性为什么没有被调动起来,为什么对有些知识点进行了重点教学,学生们掌握得却仍然不牢固。其根本原因皆指向课堂效率,围绕提高课堂效率,笔者开展了课堂知识堂堂清教学的实践和探索,并初显成效。
课堂教学是素质教育的主渠道,教学是学校的中心工作。研究教学、研究课堂、研究听评课是校长工作的第一要务。建设教育高质量体系的新时代,要推动校长听评课常态化,促进校长教师两支队伍素养能力的提升,走内涵式学校发展之路,推动教育高质量发展。
现代先进的人力资源管理已经离不开思想政治教育工作,两者紧密地结合在一起。重视思想政治工作,才能更好地做好人力资源管理,学校和教职员工才能更好地发展。本文以学校中的教师管理为例,浅谈思想政治工作在人力资源管理工作中的应用及其原则与特点。
初中历史是以识记性为主、理解性为辅的学科.在教学过程中应做到关注全体、面向个体,将教学变得更加有针对性、实效性.具体实施时,采用分小组、广合作的方式,教师点对点施教,
妈妈拿来开水,将热腾腾的开水倒在锅里,只见锅里的水不断地缭绕着热气,热浪翻滚。妈妈从冰箱里拿出一盘子半红半白、的五花肉,还有一盆带水珠的绿油油的青菜,把它们都倒在锅里,洗一个舒服的熱水澡。锅里冒出一大堆透明的小气泡,小气泡旁边还有一片白花花中带着几丝血红的泡沫,这些泡沫好似一只小白船在红色的海洋里游荡。锅里一直发出咕噜咕噜的声音,几分钟后,一股香喷喷的味道钻进了我的鼻子里,熟了!   (指导老师:
期刊
我是春的信使,翩翩然飘至林梢间,欣欣然生长着,春潮般地泛起新野的绿浪。  我是秋的呢喃,重阳过后,西风渐紧,庭树叶纷纷;疏林红遍,芙蓉将谢,天然妆点秋屏列。  我是鲜花的陪衬,走过春,迎来夏,伴随秋,直到生命谢幕仍不忘春泥护花。  我是文人墨客点点情思的寄托。纳兰容若怕我徒增他思乡的伤感,萧萧落木不胜秋,莫回首、斜阳下;晏殊感慨昨夜西风凋碧树,高楼独望,望眼欲穿。  我是孩子手中最美的书签,调皮地
我是大自然的魔法,我可以是流动的,也可以是凝固的,还可以变得很轻,飘浮在空中。  我是人们解渴的必需品,我是大地解暑的帮手,我是人们倾泻委屈的良友。  我在山涧流动,为山涧添上一曲动人的音乐;我在清风中呼吸,使清风更加纯净。  春意融融时,我像发丝、像花针、像银线,滋润着万物;夏日炎炎时,我如瓢泼,荡涤万物;秋高气爽时,我凝成霜露,晶莹剔透;天寒地冻时,我变成冰雪,漫天飘舞,刹那间整个世界银装素裹
在小学法治教育专册的课堂教学中,学生常常由于理解不准确而失之于规范;小心迎合教师而言不由衷;甚至出现不懂规则而互相攻击的现象。基于学生的表达现状和专册教学的目标,教师要指导学生在联系生活中积极参与课堂活动,深化法治认知,提升表达的准确性、自主性、思辨性,促进学生自我反思、提升法治素养,实现法治教育的价值追求。