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摘要：跟随我国教育体制的不断完善，当前各种新型教学方法不断兴起，而这些教学方式纷纷从任课老师教学为主转变为学生培育为主体。分层教学就是其中最为典型的一种教育方式，它通过将班级内的学生们分层次，来展开有针对性的教学，对课堂教学质量以及学生们综合化发展都具有推动力量。以下文章内容以分层教学在英语课堂教学中的应用为主体，对此展开详细化分析。
关键词：分层教学;初中英语;教学效果;实践应用
中图分类号：G4 文獻标识码：A
初中阶段是学生们学习发展的关键时期，在这一阶段内，学生们课本知识的学习是至关重要的，而由于每个学生的接受速度以及学习基础的不同，他们会在班级内形成不同的层次。如果任课老师只是一味的开展教学，而不有针对性开展不同学生群体的教学，那么将对整个班级教学质量产生直接性的负面作用。当下分层教学在初中英语课堂中的应用不仅要求任课老师树立该种教学观念，更要求其对分层教学的具体内容具体含义以及具体教育方式有非常清楚的掌握。以下我们从初中英语课堂中分层教学法的应用现状出发，对其的重要作用以及具体优化对策展开详细化分析。
1 初中英语课堂中分层教学的具体现状
为了优化初中英语课堂中分层教学法的质量，就要求我们对这一教育方法的开展现状展开具体了解，通过深入到多地区英语课堂的具体教学过程以及综合对英语任课老师的统计调查来看。大多数英语老师还是保持传统的教学观念，认为统一式的班级教学才是提高课堂教学质量的唯一途径，而一些接受能力差以及学习基础不好的学生，他们应当在课下腾出一点时间来补缺这些知识。其实英语任课老师这种教学观念是不正确的，当这些学习基础不好的学生在学习课堂知识时，会由于听不懂而逐渐产生厌学的心理，进而对整个班级的英语教学质量产生一个负面性的带动力量。除了英语任课老师传统式的教学观念外，当下其在进行班级学生群体分层次时，不专业的分层次方法更成为影响这一教学方式应用质量优化的主要问题。总而言之，当下初中英语课堂中分层教学法的应用质量还有待优化，要求任课老师快速认同这一内容，并积极做出自身教学方式的调整。
2 初中英语课堂中开展分层教学的重要作用
当前在初中英语课堂中开展分层教学法的应用，其所带来的积极作用是众多的，以下我们就对此展开详细化分析。首先分层教学法会将班级内的学生群体分为不同层次，而任课老师通过对这些学生的基础知识掌握进行一个综合化考核，从而选取有针对性的教学方式。在有针对性的教学方式下，整个英语课堂的教学质量会得到有效的提升，另外学生们对英语知识的学习接受能力也会得到强化。与此同时，分层教学法会将一些基础差的学生分在一层次，这一部分学生群体在一起的时候，不仅会对学习的英语知识进行交流，另外任课老师针对性的教学更会不断强化他们学习英语的积极性，对班级整体英语水平的提升具有推动力量。总而言之，分层教学法的应用，其所发挥的积极作用是众多的，要求任课老师多对此多加重视。
3 初中英语课堂中开展分层教学的具体优化对策
3.1强化英语任课老师分层教学观念
在上文内容的分析下，我们已经了解了分层教学在初中英语课堂中的应用现状，更对其应用重要性展开了详细分析，以下我们展开具体优化对策的探寻。首先我们要强化英语任课老师分层教学观念，为了实现这一目标，我们可以从以下几方面出发。其一，我们可以引导英语任课老师认识分层教学法在课堂应用对教学质量以及学生们综合发展所带来的积极影响，只有当其发现该教学方式所创造的积极效应后，后续其对分层教学法的关注才会得到一个强有力的提升。其次英语任课老师应当认识到：当前推进分层教学法已经符合教育教学改革的一大趋势，在其学习认知到这一原理后，更要不断提升自身在分层教学方面的教学技巧，以来不断强化课堂中分层教学法的应用质量。
3.2提升英语任课老师分层教学技巧
当下我们除了强化任课老师分层教学观念外，我们更要提升其在该方面的教学技巧，我们可以从以下几方面来实现这一目标。首先，学校内可以定期组织英语任课老师外出交流学习，通过学习其他院校优秀任课老师的教学经验，并对自身分层教学进行一个反思总结，其次学校内更可以组织任课老师开展一次交流探讨会，在交流过程中，不断分享自身在分层教学过程中的一个经验所得，以及错误归纳，在交流分享的过程中，任课老师对分层教学法会有一个更深刻的认知学习，另外也可以接收到很多优秀的教学经验。最后英语任课老师自身更应当在教学之余，可以通过互联网等多种资源强化自身对分层教学法的学习，相信在这些途径下，英语课堂中分层教学法的应用质量会得到强有力的优化。
4 结束语
综上所述，当前在初中英语课堂中开展分层教学法的应用，其所创造的积极性作用是重大的，而其内部存在的多个问题以及众多要点严重影响到该教学方法的应用效率以及质量，要求我们快速做出优化调整。通过强化任课老师分层教学观念以及提升其在该方面的教学技巧，在综合多种措施的共同作用下，不断深化该教学方法的应用质量，更重要的是：为学生们未来英语学科知识技能的提升稳定下基础。
参考文献
[1]喻燕. 分层教学对初中英语课堂教学效果的影响[J]. 佳木斯职业学院学报，2017（01）：200-201.
[2]危艳萍. 分层教学理论对初中英语教学策略的影响初探[J]. 才智，2017（29）：38.
[3]朱玉香. 分层教学对初中英语课堂教学效果的影响[J]. 数码设计，2017，6（11）：177-178.
关键词：分层教学;初中英语;教学效果;实践应用
中图分类号：G4 文獻标识码：A
初中阶段是学生们学习发展的关键时期，在这一阶段内，学生们课本知识的学习是至关重要的，而由于每个学生的接受速度以及学习基础的不同，他们会在班级内形成不同的层次。如果任课老师只是一味的开展教学，而不有针对性开展不同学生群体的教学，那么将对整个班级教学质量产生直接性的负面作用。当下分层教学在初中英语课堂中的应用不仅要求任课老师树立该种教学观念，更要求其对分层教学的具体内容具体含义以及具体教育方式有非常清楚的掌握。以下我们从初中英语课堂中分层教学法的应用现状出发，对其的重要作用以及具体优化对策展开详细化分析。
1 初中英语课堂中分层教学的具体现状
为了优化初中英语课堂中分层教学法的质量，就要求我们对这一教育方法的开展现状展开具体了解，通过深入到多地区英语课堂的具体教学过程以及综合对英语任课老师的统计调查来看。大多数英语老师还是保持传统的教学观念，认为统一式的班级教学才是提高课堂教学质量的唯一途径，而一些接受能力差以及学习基础不好的学生，他们应当在课下腾出一点时间来补缺这些知识。其实英语任课老师这种教学观念是不正确的，当这些学习基础不好的学生在学习课堂知识时，会由于听不懂而逐渐产生厌学的心理，进而对整个班级的英语教学质量产生一个负面性的带动力量。除了英语任课老师传统式的教学观念外，当下其在进行班级学生群体分层次时，不专业的分层次方法更成为影响这一教学方式应用质量优化的主要问题。总而言之，当下初中英语课堂中分层教学法的应用质量还有待优化，要求任课老师快速认同这一内容，并积极做出自身教学方式的调整。
2 初中英语课堂中开展分层教学的重要作用
当前在初中英语课堂中开展分层教学法的应用，其所带来的积极作用是众多的，以下我们就对此展开详细化分析。首先分层教学法会将班级内的学生群体分为不同层次，而任课老师通过对这些学生的基础知识掌握进行一个综合化考核，从而选取有针对性的教学方式。在有针对性的教学方式下，整个英语课堂的教学质量会得到有效的提升，另外学生们对英语知识的学习接受能力也会得到强化。与此同时，分层教学法会将一些基础差的学生分在一层次，这一部分学生群体在一起的时候，不仅会对学习的英语知识进行交流，另外任课老师针对性的教学更会不断强化他们学习英语的积极性，对班级整体英语水平的提升具有推动力量。总而言之，分层教学法的应用，其所发挥的积极作用是众多的，要求任课老师多对此多加重视。
3 初中英语课堂中开展分层教学的具体优化对策
3.1强化英语任课老师分层教学观念
在上文内容的分析下，我们已经了解了分层教学在初中英语课堂中的应用现状，更对其应用重要性展开了详细分析，以下我们展开具体优化对策的探寻。首先我们要强化英语任课老师分层教学观念，为了实现这一目标，我们可以从以下几方面出发。其一，我们可以引导英语任课老师认识分层教学法在课堂应用对教学质量以及学生们综合发展所带来的积极影响，只有当其发现该教学方式所创造的积极效应后，后续其对分层教学法的关注才会得到一个强有力的提升。其次英语任课老师应当认识到：当前推进分层教学法已经符合教育教学改革的一大趋势，在其学习认知到这一原理后，更要不断提升自身在分层教学方面的教学技巧，以来不断强化课堂中分层教学法的应用质量。
3.2提升英语任课老师分层教学技巧
当下我们除了强化任课老师分层教学观念外，我们更要提升其在该方面的教学技巧，我们可以从以下几方面来实现这一目标。首先，学校内可以定期组织英语任课老师外出交流学习，通过学习其他院校优秀任课老师的教学经验，并对自身分层教学进行一个反思总结，其次学校内更可以组织任课老师开展一次交流探讨会，在交流过程中，不断分享自身在分层教学过程中的一个经验所得，以及错误归纳，在交流分享的过程中，任课老师对分层教学法会有一个更深刻的认知学习，另外也可以接收到很多优秀的教学经验。最后英语任课老师自身更应当在教学之余，可以通过互联网等多种资源强化自身对分层教学法的学习，相信在这些途径下，英语课堂中分层教学法的应用质量会得到强有力的优化。
4 结束语
综上所述，当前在初中英语课堂中开展分层教学法的应用，其所创造的积极性作用是重大的，而其内部存在的多个问题以及众多要点严重影响到该教学方法的应用效率以及质量，要求我们快速做出优化调整。通过强化任课老师分层教学观念以及提升其在该方面的教学技巧，在综合多种措施的共同作用下，不断深化该教学方法的应用质量，更重要的是：为学生们未来英语学科知识技能的提升稳定下基础。
参考文献
[1]喻燕. 分层教学对初中英语课堂教学效果的影响[J]. 佳木斯职业学院学报，2017（01）：200-201.
[2]危艳萍. 分层教学理论对初中英语教学策略的影响初探[J]. 才智，2017（29）：38.
[3]朱玉香. 分层教学对初中英语课堂教学效果的影响[J]. 数码设计，2017，6（11）：177-178.