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本文从高职教学课程教学的角度出发,研究我们运用的教学模式是否符合教育,教学规律及高职学生的心理特点,能否让学生积极参与数学学习,充分发挥学生在数学学习中的主体作用.在对问题进行分析的基础上,对“合作探究”的教育思想、理论进行了探讨,寻求一种易于操作、适应性强、具有实效的高职致学课程的教学模式.
高职数学“合作探究”教学模式初探
【摘 要】
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本文从高职教学课程教学的角度出发,研究我们运用的教学模式是否符合教育,教学规律及高职学生的心理特点,能否让学生积极参与数学学习,充分发挥学生在数学学习中的主体作用.
【机 构】
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无锡高等师范学校,江苏,无锡,214000
【出 处】
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网络财富
【发表日期】
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2010年21期
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