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摘 要：随着信息科技时代的到来，微课教学的方式能够顺应时代，帮助教师进行多元化的教学，帮助学生对所学知识进行学习和掌握，培养学生的多方面能力。因此，在初中地理中应用微课教学，能够提高学生的学习成绩，培养学生的综合能力和素养，从而达到构建地理高效课堂的目的。
关键词：微课;初中地理;教学;应用
前言：初中地理作为基础教育阶段的重要课程，肩负着培养学生基本的地理常识、提升学生综合认知、拓展学生地理思维的重任。在地理教学中合理运用微课，不仅能够提高教学的效率，突破教学重难点，而且能激发学生学习欲望，提高学生学习积极性，促进学生综合能力的全面发展。
一、在初中地理教学中应用微课的重要性
（一）有利于激发学生的学习兴趣
基于微课应用的初中地理教学，通过微课展示不同的情境能够高效率的提高学生对地理学科的学习，激发学生自主参与教学的问答，活跃教学的气氛，减轻学生的压力，让学生充分理解地理知识的学习，便于学生直观性的熟知地理知识，方便学生的理解与学习掌握。
（二）有利于帮助学生更直观理解教学内容
在初中地理课程中应用微课教学，能够充分发挥微课的优势，将本节内容的重点借助微视频进行特定的展示，便于学生有层次的熟知地理课堂的疑难点，方便掌握。此外，在开展地理课程时，会存在部分同学记忆力差，不能对本节内容进行熟练掌握。如果地理教师对内容进行多次诠释，会导致大部分学生的学习兴趣降低，所以应用微课教师可以进行针对性的问题解答，帮助学生巩固地理知识，提高学习的效率。
二、基于微课应用的初中地理教学的策略
（一）利用微课视频教学，提高学习兴趣
在传统初中地理教学中，地理教师十分看重学生地理基础知识的巩固，对学生开展填鸭式的地理知识灌输，没有以学生为主题，不重视学生的学习感受，很容易引起学生对初中地理产生厌学的态度，学习注意力无法集中，教学水平得不到提升。教师可以利用微课视频的方式，在课上对所学内容进行课前导入，充分调动学生学习的乐趣，提高学生学习地理知识的专注力，鼓励学生积极参与课堂学习。
例如，在进行《大洲和大洋》的学习时，教师在课前通过应用网络搜集了本科学习内容的相关知识，在课上教师应用微课，通过视频的方式向学生展示了人类探索地球面貌的历程，让学生观看视频熟知到地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29%。也就是人们说的七分海洋，三分陆地。之后教师又利用视频向学生展示了地球上的七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲，和四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。在此过程中，通过教师的观察，学生的注意力高度集中，当看到自己看兴趣的地方时，还积极的进行了讨论和分享，有的同学甚至还在书中寻找相关的知识。因此，借助微视频的课堂学习，能夠在一定程度上调动学生参与学习的积极性，提高学习的乐趣，将学生的注意力进行了吸引，大大提高了学生的课堂学习效率，提升了教师的教学水平，为构建初中地理高效课堂奠定了良好基础。
（二）运用微课解析重点，提高教学质量
教师在实际教学中应用微课，对学习内容进行重难点的针对性讲解，减少师生间的隔阂，提高师生之间的交流，利于教师更加直接的掌握学生的学习情况，对疑难点及时解决。如果学生在地理知识无法理解的情况下，将教学的重点更加直观形象的展示，帮助学生更好的进行学习记忆，提高学生的学习主动性，促进学生学习水平的提升。
例如，在进行《地球的运动》的教学时，教师通过对本节内容进行重点内容的分析之后，利用微课为学生展示了本节课的重点，“地球的自转与公转”，通过这样的方式让学生进行了学习，但是在学习的过程中，教师发现部分学生对地球的公转内容理解不够深入，于是教师在课下为学生制作了地球公转的相关知识，让学生进行针对性的学习。基于此种方式，提高了学生理解地球公转核心知识，提高了教师与学生间的情感，提升了学生的学习成绩，优化了地理教学效率，为构建初中地理高效课堂发挥了积极作用。
（三）通过微课扩展教学，丰富学习内容
学生的能力培养，不能只单单依靠于教师在课上的教学，学生课下的学习与巩固也尤为重要。随着信息技术的快速发展，在教育教学方面，教师更应该与时俱进，利用微课对地理知识进行扩展延伸，丰富学习的内容，开阔学生的视野，培养学生的思维运用能力和想象空间，提高学生对地理知识学习的求知欲望，从而达到构建高效课堂的目的。
例如，在进行中国的经济发展中《交通运输》时，教师可以在课堂上诠释交通运输的方式特征，通过对比选出最合适的交通运输方式，且通过让学生利用读图分析出我国的交通运输网略的大致布局和了解我国高速公路的分布和主干线分别是什么之后，对学生的内容学习进行了升华，让学生通过对交通运输线的建设成就和社会经济发展的变化以此来激发学生的爱国情怀，激发学生的学习斗志。通过这样的方式，不仅能够使学生对地理知识的学习更深入，还能够培养学生对地理知识的求知欲望，丰富学习的内容，开阔视野，促使构建初中地理高效课堂目的的实现。
三、结语
综上所述，通过运用微课使初中地理的教学更具多样化和丰富性，可以提高学生的学习地理知识的兴趣，促进学生积极参与学习，提高学生的学习成绩，培养学生的综合素养，从而达到构建地理高效课堂的目的。
参考文献：
[1]高海军.初中地理微课应用与课堂教学的有效融合[J].新智慧，2020（16）：14.
[2]高建军.初中地理教学中的微课应用[J].新课程（下），2017（10）：118.
关键词：微课;初中地理;教学;应用
前言：初中地理作为基础教育阶段的重要课程，肩负着培养学生基本的地理常识、提升学生综合认知、拓展学生地理思维的重任。在地理教学中合理运用微课，不仅能够提高教学的效率，突破教学重难点，而且能激发学生学习欲望，提高学生学习积极性，促进学生综合能力的全面发展。
一、在初中地理教学中应用微课的重要性
（一）有利于激发学生的学习兴趣
基于微课应用的初中地理教学，通过微课展示不同的情境能够高效率的提高学生对地理学科的学习，激发学生自主参与教学的问答，活跃教学的气氛，减轻学生的压力，让学生充分理解地理知识的学习，便于学生直观性的熟知地理知识，方便学生的理解与学习掌握。
（二）有利于帮助学生更直观理解教学内容
在初中地理课程中应用微课教学，能够充分发挥微课的优势，将本节内容的重点借助微视频进行特定的展示，便于学生有层次的熟知地理课堂的疑难点，方便掌握。此外，在开展地理课程时，会存在部分同学记忆力差，不能对本节内容进行熟练掌握。如果地理教师对内容进行多次诠释，会导致大部分学生的学习兴趣降低，所以应用微课教师可以进行针对性的问题解答，帮助学生巩固地理知识，提高学习的效率。
二、基于微课应用的初中地理教学的策略
（一）利用微课视频教学，提高学习兴趣
在传统初中地理教学中，地理教师十分看重学生地理基础知识的巩固，对学生开展填鸭式的地理知识灌输，没有以学生为主题，不重视学生的学习感受，很容易引起学生对初中地理产生厌学的态度，学习注意力无法集中，教学水平得不到提升。教师可以利用微课视频的方式，在课上对所学内容进行课前导入，充分调动学生学习的乐趣，提高学生学习地理知识的专注力，鼓励学生积极参与课堂学习。
例如，在进行《大洲和大洋》的学习时，教师在课前通过应用网络搜集了本科学习内容的相关知识，在课上教师应用微课，通过视频的方式向学生展示了人类探索地球面貌的历程，让学生观看视频熟知到地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29%。也就是人们说的七分海洋，三分陆地。之后教师又利用视频向学生展示了地球上的七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲，和四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。在此过程中，通过教师的观察，学生的注意力高度集中，当看到自己看兴趣的地方时，还积极的进行了讨论和分享，有的同学甚至还在书中寻找相关的知识。因此，借助微视频的课堂学习，能夠在一定程度上调动学生参与学习的积极性，提高学习的乐趣，将学生的注意力进行了吸引，大大提高了学生的课堂学习效率，提升了教师的教学水平，为构建初中地理高效课堂奠定了良好基础。
（二）运用微课解析重点，提高教学质量
教师在实际教学中应用微课，对学习内容进行重难点的针对性讲解，减少师生间的隔阂，提高师生之间的交流，利于教师更加直接的掌握学生的学习情况，对疑难点及时解决。如果学生在地理知识无法理解的情况下，将教学的重点更加直观形象的展示，帮助学生更好的进行学习记忆，提高学生的学习主动性，促进学生学习水平的提升。
例如，在进行《地球的运动》的教学时，教师通过对本节内容进行重点内容的分析之后，利用微课为学生展示了本节课的重点，“地球的自转与公转”，通过这样的方式让学生进行了学习，但是在学习的过程中，教师发现部分学生对地球的公转内容理解不够深入，于是教师在课下为学生制作了地球公转的相关知识，让学生进行针对性的学习。基于此种方式，提高了学生理解地球公转核心知识，提高了教师与学生间的情感，提升了学生的学习成绩，优化了地理教学效率，为构建初中地理高效课堂发挥了积极作用。
（三）通过微课扩展教学，丰富学习内容
学生的能力培养，不能只单单依靠于教师在课上的教学，学生课下的学习与巩固也尤为重要。随着信息技术的快速发展，在教育教学方面，教师更应该与时俱进，利用微课对地理知识进行扩展延伸，丰富学习的内容，开阔学生的视野，培养学生的思维运用能力和想象空间，提高学生对地理知识学习的求知欲望，从而达到构建高效课堂的目的。
例如，在进行中国的经济发展中《交通运输》时，教师可以在课堂上诠释交通运输的方式特征，通过对比选出最合适的交通运输方式，且通过让学生利用读图分析出我国的交通运输网略的大致布局和了解我国高速公路的分布和主干线分别是什么之后，对学生的内容学习进行了升华，让学生通过对交通运输线的建设成就和社会经济发展的变化以此来激发学生的爱国情怀，激发学生的学习斗志。通过这样的方式，不仅能够使学生对地理知识的学习更深入，还能够培养学生对地理知识的求知欲望，丰富学习的内容，开阔视野，促使构建初中地理高效课堂目的的实现。
三、结语
综上所述，通过运用微课使初中地理的教学更具多样化和丰富性，可以提高学生的学习地理知识的兴趣，促进学生积极参与学习，提高学生的学习成绩，培养学生的综合素养，从而达到构建地理高效课堂的目的。
参考文献：
[1]高海军.初中地理微课应用与课堂教学的有效融合[J].新智慧，2020（16）：14.
[2]高建军.初中地理教学中的微课应用[J].新课程（下），2017（10）：118.