【关键词】 班主任；威望；教育时机；尊重； 宽容
　　【中图分类号】 G625.1
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）24—0046—01
　　一、在工作中亲近学生，树立班主任的威望
　　小学生都是6～12岁的孩子，他们不会见人下菜，也不会看脸色行事，他们是凭自己真实的感觉。哪个老师对学生关心、热情，学生就爱围着哪个老师，不管是告状还是说笑，他们嘴里总是，我告诉XX老师去。作为一名小学班主任，要做好这份工作就要多多和学生亲近，善待学生，和他们进行亲密的思想交流，及时发现学生的需要和困难，让学生感觉到老师真正的爱和关心。所以，我们就要多了解学生，了解每一个学生的优缺点，对症下药，只有这样，才能起到事半功倍的效果。同时，老师在和学生们了解、沟通的过程中，要努力提高自己的知识素养，让自己成为一个百科知识大词典，从而做到对学生的问题有问必答，对学生的困难一定很好地解决，这样我们不但亲近了学生，了解了学生，让学生们觉得老师可亲可敬，而且树立了我们作为班主任的威信，也让我们的工作变得顺利、轻松。
　　二、把握教育的恰当时机，使学生健康成长
　　由于小学生年纪尚小，很多老师在教育的时候总是不分场合、时间，严励批评、放大学生的缺点，这不但起不到教育的作用，而且对学生心理也会产生不良的影响。作为一名班主任，既要教育学生，又要保护学生的自尊，让学生有一个健康、快乐、阳光的心理。在学生犯了错误，或者发现某个学生身上缺点的时候，我们不要直接地指出来，而是要在恰当的场合和时间，抓住机会，稳、准、狠地指出学生的缺点，让学生无可辩驳。这里的“狠”不是存心让学生难堪，而是要让学生对自己的缺点也深信不疑，并且要在老师的引导下决心改正，完善自己。比如，一次语文课上，我给学生听写完生字，又让一个平时学习成绩较差的学生在黑板上听写，结果他有两个字没写出来。同学们哄堂大笑，都说他连这么简单的字都不会写。我明明也知道这是不应该的，但是我却不说这个学生，而是对全班同学说，你们还笑人家，谁能工整、准确地写到这个份儿。他只有两个字不会写，下次上课再认真点，下课再用功点，准写得又对又快。那名学生看看我，眼里满含着感激，也似乎暗暗给自己加油。像这样教育学生，不但能让学生之间产生良性竟争的机制，而且也能让学生对自己更加有信心，更加用心地投入到学习中。
　　三、处理问题时是非分明，让学生心服口服
　　小学班主任在平常的工作中要让学生心服口服，就要公平、公正处理学生之间的矛盾，要慈而不软，准确分辨是非，对事对人都要平等对待，一视同仁，不要厚此薄彼，也不要偏爱优等生，而冷落了学习较差或者不遵守纪律的学生，激化学生之间的矛盾。我们班有个很调皮的学生叫陈成，有一次他和一个叫夏静的女同学发生了争吵，平时不善言词的夏静被叫到办公室后直流眼泪，一句话也说不出来。我了解了事情的原委后，两人还各不相让，都不承认自己有错。我没有因为陈成一贯的调皮捣蛋以及夏静看似委屈的样子而轻易判断说是陈成的错，而是从事情的源头调查，发现错在夏静。我向他们指出错误，让他们再看看到底是谁错时，夏静低头承认了错误，陈成也表示以后要和同学和睦相处。由此可见，班主任只有做事果断，并细心、耐心，才能赢得学生的信耐，做起班级工作来也才能让学生心服口服。
　　四、学会尊重，给予学生理解和宽容
　　我们总以为小学生太小不懂事，不需要太多的尊重、理解和宽容，要对他们严格要求，才能把他们塑造得更完美。其实不然，我们在工作中，无论是批评学生还是指责学生的缺点都要注意方式方法，不要伤了学生的自尊心，这样学生才能在老师的理解与宽容下更加努力，改正自己身上的缺点，提高自己的学习成绩。如果老师不尊重学生，对学生一点点错误上纲上线，当着全班同学面前没完没了地严词训斥，学生的自尊心不但受到伤害，而且时间久了，会对班主任的工作态度产生逆反心理，我行我素，让班主任的工作更加难以进行。所以，作为一名小学班主任，一定要在工作中学会尊重学生，给学生适当的理解和宽容，只有这样，才会让我们的工作更加顺利，也才能让学生更加快乐地成长。
　　当然，做好小学班主任工作的方法还有很多，我们要在工作中不断摸索、总结，以学生为主体，探索出更加适合、更加人性化的教育方式，进而培养出德、智、體、美全面发展的健康少年。
　　编辑：郭裕嘉