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以太原理工大学英语专业66名在校大学生为被试，通过对第二外语日语学习的自主学习的目标、自主学习方法、自主学习效果的评价和对自主学习认知策略构建的影响四个综合潜在变量共计16个观测变量进行问卷调查。通过SPSS13．0统计软件打分和AMOS．17统计软件对自主学习的目标性、自主学习方法以及效果评价和认知策略四个相关构成概念之间的路径系数进行计算，从大学生第二外语自主学习目标、学习方法、应用效果评价以及对外语认知策略形成的影响的统计分析，得出最终结果：1．自主学习策略建构四分结构在大学生中是合理存在的、是相互