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说话能力的高低取决于思维能力的强弱，要提高说话能力务必学会科学的、实用的思维方法。在教学实践中，我感到以下三种思维方法对提高学生口语表达能力作用很大。
一、逆向思维法
我们平时的发言、演讲、辩论等表达形式，效果好坏的重要评价标准之一是观点是否新颖，如能提出正确的、令人耳目一新的观点，听者就会眼前一亮，极其关注，大获启示。那么新观点由何而来呢？逆向思维法是非常有效的。这种方法简单地说就是“反过来想一想”，即从相反的方向思考问题，一反传统看法，提出与之相对或相反的观点，从而达到演讲立意出新的效果。例如，人们常常赞颂默默无闻、无私奉献的小草精神，但是学生在练习中却提出了以下与众不同的观点：
如果小草也算英雄的话，天下就不会有大树。年轻的朋友，当你高喊一声“我是一棵小草”的时候，你的内心是何种感受？是觉得自己高大了，还是渺小了？是觉得自豪，还是失落？是觉得有了进取之心，还是觉得已经找到了混日子的借口？你问过自己吗？为什么我是一棵微不足道的小草，为什么我不去争做一棵参天大树呢？难道我们不应该坚决地摒弃这种可悲可怜的小草精神，立志做一棵敢挡东西南北风，能为社会做出较大贡献的参天大树吗？
这就是运用逆向思维法得出的观点，学生从老材料里挖出了新结论，认识深刻，让人备受启发，体现了新时代学生的进取精神，有新意，也很有说服力。
逆向思维法能帮助我们在口语表达中确定新颖正确的观点，有利于我们更深刻、更全面地理解和思考问题，讲出新意。
二、溯源思维法
即一步一步探求事物的本源，从而找出其发生发展的规律，引出一番精辟、深刻的发言。例如：香港的一些大学去年在广州招收应届高中生时给出了这样的面试题：“人说世界杯就像一场战争，你怎么看？”“你如何看待富士康自杀事件？”面对这些题目，那些每天只顾埋头在无穷的题山卷海之中的孩子们，只能是哑口无言。针对这一现象，一位记者说了这样一番话：据说今年香港各大学共收到内地9000 多名学生的入学申请，最终只有300 人能被录取。从一定意义上看，越来越多的尖子生们执著选择内地外大学，内地教育体系难以克服的顽疾不能不说是原因之一。是“为中华之崛起而读书”，还是为“房子、车子、票子”而奋斗？内地高校的功利之风盛行，折射出整个教育体系发展的短板。“只会考试，创新能力不强”，几乎成了中国学生的标签。港校的面试题，来自社会生活的各个层面，答这样的题，真的是既要仰望星空又要脚踏实地。由此，反思内地教育的“人才”培养机制，是该好好地想想我们到底为何而读书了。
讲话者从内地学生争相报考港校的现象说起，继而探究其原因，认为它和我们内地的教育体系的顽症有关，进而找到根源，反思内地教育的培养机制，观点深刻。
溯源思维法是通过追根溯源来揭示事物的本质和规律，用这种方法思考问题能帮助我们在口语表达中形成自己独到、深刻的观点，使语言有深度、有力度、令人折服。
三、类比思维法
类比思维法是一种横向思维的方法，讲话者根据表达思想的需要，把大家熟悉的事物和要讲的道理加以横向类比，通过进一步的分析，来说明自己的观点。例如，北大光华管理学院院长张维迎在2010年学生毕业典礼上作了题为“我怕你们急于求成”的演讲，演讲中他讲述了自己小时候总是不等自家的杏子长成熟就迫不及待地摘下来吃，所以在记忆里，他家的杏是全村最酸最苦的，直到他上大学后的第一个暑假回家，妈妈给他端上了一盘又大又甜的杏，他才知道自家的杏熟透了是最香最甜的。他说：
我与你们分享这个真实的故事，是想告诉你们，杏如人生，先苦后酸，再由酸变甜；杏如万物，长在阳地的开花早，长在背地的结果迟；杏又同人一样，有的成熟早，有的成熟晚。……作为北大的学子，我不担心你们没有远大抱负，但很担心你们急于求成，到了新的岗位，你们会期待早早得到提拔，早早涨工资，早早成名成家。但你们应该记住老子《道德经》中的话：“企者不立，跨者不行。”生活是需要耐心的，成功是一个自然的过程，伟大是由耐心堆砌而成的。……只要你顺其自然，不急于求成，你吃到的杏一定是甜的，幸福将伴随你一生。
类比思维法是通过对两个不同事物的比较来找到相似点的方法，能够更加通俗、生动地说明道理。演讲者运用类比的方法，由杏子的成熟过程推及人生，说明了不能急于求成的人生哲理，非常通俗易懂，使听众受到启发，获得教益。口头表达是高强度的思维活动。高水平的口才来源于高水平的思维，只有想得清楚，才能说得明白；只有思路广阔，才能滔滔不绝；只有运用科学的、实用的思维方法，才能有效地提高口语表达能力。
一、逆向思维法
我们平时的发言、演讲、辩论等表达形式，效果好坏的重要评价标准之一是观点是否新颖，如能提出正确的、令人耳目一新的观点，听者就会眼前一亮，极其关注，大获启示。那么新观点由何而来呢？逆向思维法是非常有效的。这种方法简单地说就是“反过来想一想”，即从相反的方向思考问题，一反传统看法，提出与之相对或相反的观点，从而达到演讲立意出新的效果。例如，人们常常赞颂默默无闻、无私奉献的小草精神，但是学生在练习中却提出了以下与众不同的观点：
如果小草也算英雄的话，天下就不会有大树。年轻的朋友，当你高喊一声“我是一棵小草”的时候，你的内心是何种感受？是觉得自己高大了，还是渺小了？是觉得自豪，还是失落？是觉得有了进取之心，还是觉得已经找到了混日子的借口？你问过自己吗？为什么我是一棵微不足道的小草，为什么我不去争做一棵参天大树呢？难道我们不应该坚决地摒弃这种可悲可怜的小草精神，立志做一棵敢挡东西南北风，能为社会做出较大贡献的参天大树吗？
这就是运用逆向思维法得出的观点，学生从老材料里挖出了新结论，认识深刻，让人备受启发，体现了新时代学生的进取精神，有新意，也很有说服力。
逆向思维法能帮助我们在口语表达中确定新颖正确的观点，有利于我们更深刻、更全面地理解和思考问题，讲出新意。
二、溯源思维法
即一步一步探求事物的本源，从而找出其发生发展的规律，引出一番精辟、深刻的发言。例如：香港的一些大学去年在广州招收应届高中生时给出了这样的面试题：“人说世界杯就像一场战争，你怎么看？”“你如何看待富士康自杀事件？”面对这些题目，那些每天只顾埋头在无穷的题山卷海之中的孩子们，只能是哑口无言。针对这一现象，一位记者说了这样一番话：据说今年香港各大学共收到内地9000 多名学生的入学申请，最终只有300 人能被录取。从一定意义上看，越来越多的尖子生们执著选择内地外大学，内地教育体系难以克服的顽疾不能不说是原因之一。是“为中华之崛起而读书”，还是为“房子、车子、票子”而奋斗？内地高校的功利之风盛行，折射出整个教育体系发展的短板。“只会考试，创新能力不强”，几乎成了中国学生的标签。港校的面试题，来自社会生活的各个层面，答这样的题，真的是既要仰望星空又要脚踏实地。由此，反思内地教育的“人才”培养机制，是该好好地想想我们到底为何而读书了。
讲话者从内地学生争相报考港校的现象说起，继而探究其原因，认为它和我们内地的教育体系的顽症有关，进而找到根源，反思内地教育的培养机制，观点深刻。
溯源思维法是通过追根溯源来揭示事物的本质和规律，用这种方法思考问题能帮助我们在口语表达中形成自己独到、深刻的观点，使语言有深度、有力度、令人折服。
三、类比思维法
类比思维法是一种横向思维的方法，讲话者根据表达思想的需要，把大家熟悉的事物和要讲的道理加以横向类比，通过进一步的分析，来说明自己的观点。例如，北大光华管理学院院长张维迎在2010年学生毕业典礼上作了题为“我怕你们急于求成”的演讲，演讲中他讲述了自己小时候总是不等自家的杏子长成熟就迫不及待地摘下来吃，所以在记忆里，他家的杏是全村最酸最苦的，直到他上大学后的第一个暑假回家，妈妈给他端上了一盘又大又甜的杏，他才知道自家的杏熟透了是最香最甜的。他说：
我与你们分享这个真实的故事，是想告诉你们，杏如人生，先苦后酸，再由酸变甜；杏如万物，长在阳地的开花早，长在背地的结果迟；杏又同人一样，有的成熟早，有的成熟晚。……作为北大的学子，我不担心你们没有远大抱负，但很担心你们急于求成，到了新的岗位，你们会期待早早得到提拔，早早涨工资，早早成名成家。但你们应该记住老子《道德经》中的话：“企者不立，跨者不行。”生活是需要耐心的，成功是一个自然的过程，伟大是由耐心堆砌而成的。……只要你顺其自然，不急于求成，你吃到的杏一定是甜的，幸福将伴随你一生。
类比思维法是通过对两个不同事物的比较来找到相似点的方法，能够更加通俗、生动地说明道理。演讲者运用类比的方法，由杏子的成熟过程推及人生，说明了不能急于求成的人生哲理，非常通俗易懂，使听众受到启发，获得教益。口头表达是高强度的思维活动。高水平的口才来源于高水平的思维，只有想得清楚，才能说得明白；只有思路广阔，才能滔滔不绝；只有运用科学的、实用的思维方法，才能有效地提高口语表达能力。