【摘 要】
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文章依据建构主义理论,讨论了建构主义在英美文学课堂活动设计中的作用、课堂活动的设计、评价标准及其预期效果。依据支架式和信息技术下的情景式教学方法以及多元化评价手
【出 处】
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齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)
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文章依据建构主义理论,讨论了建构主义在英美文学课堂活动设计中的作用、课堂活动的设计、评价标准及其预期效果。依据支架式和信息技术下的情景式教学方法以及多元化评价手段,文学课堂活动设计包括学生讲课、教师指导下的文本研读、作品赏析和课堂讨论、笔记整理与评价,构建学生发展为中心的学习模式,以解决以教师为中心的课堂教学、课堂活动设计单一、课堂气氛沉闷、丰富的学习内容与有限的学时发生矛盾、课堂活动和笔记成绩评价标准操作性不强等问题,激发学生学习兴趣,提升学生文学作品的赏析能力,培养学生合作和创新精神和人文品质。
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