【摘 要】
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本研究运用定性和定量手段,调查了广东省部分市、县、农村的32所学校共86名高中英语教师的职业认同现状,并对不同性别、教龄、职称、教育背景的教师的职业认同进行了对比分析
【机 构】
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广东省博罗县博师高级中学,华南师范大学
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本研究运用定性和定量手段,调查了广东省部分市、县、农村的32所学校共86名高中英语教师的职业认同现状,并对不同性别、教龄、职称、教育背景的教师的职业认同进行了对比分析。研究表明,首先,高中英语教师的职业认同总体水平一般,他们认同较多的是"学习与发展观"维度,认同较少的是"职业观"维度。其次,教龄大于10年的教师总体职业认同水平比10年以下教龄的教师高。再次,男教师在"外语教学观"维度上的认同显著高于女教师;高级职称教师的职业认同程度均比中级职称、初级职称教师高,且学历越高职业的认同感就越高。最后,教师希望通过业务进修提高自己的专业水平。为此,建立学校与个人共赢的发展机制,将学校发展与教师专业发展结合起来,才能更有助于促进教师专业发展。
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