学校特色建设应该是教育局主导，还是学校主导？在学品公司与贵州省三穗县签订《三穗县学校特色推进计划》合作协议之前，学品公司项目组和三穗县教育局班子就这个问题进行了深入探讨。
　　三穗县教育局班子中有成员提出应该先做三穗县教育局层面的特色定位、文化定位，包括提出自己响亮的教育口号，先做三穗县教育的特色和品牌规划。而三穗县教育局局长王兆千则认为应该先由教育局牵头推动学校创建自己的特色和文化，经过一段时间再来总结梳理、提升成三穗县的特色品牌。
　　《学校品牌管理》总编王永江代表学品公司项目组就教育局关心的问题做了解答，并就学校特色建设的意义、作用及操作流程、原则做了介绍，在会谈中穿插了本刊十多年学校特色和品牌、地区特色和品牌建设的案例和成果，王总编还提出了三穗县推动特色建设的思路和构想。王总编用他的专业、智慧和数百个成功案例经验打动了三穗县教育局班子，让他们对特色建设充满信心。连我这个已入职两年的员工都感到耳目一新，为王总编从事教育行业以来走访2000多所学校的“行者”精神，及透过现象看到本质的高度概括分析能力所折服。
　　第二天早上，我看到王总编在微信中分享了这段话——
　　三穗县教育思考：三生万物，穗为精华。三穗县可以主张多元发展、多元成功的教育理念，可以是天时、地利、人和的和谐生态教育理念，还可以是“吾日三省”的师生精气神的唤醒行动的学习文化，还可以是“三人行必有我师”的教师观、学习观，或者可以成为“三生教育”的实验地……穗为成果，需要孕育、呵护和守望，需要吸收日月星辰、阳光雨露的精华，其教育内涵丰富。三穗是教育和旅游的洼地，恰有后发优势，若为“洼地”而非“山地”，恰有引流优势，引进教育资源、旅游资源，但最重要的是引进解决战略构建的“智慧资源”。
　　微信发布时间居然是早上5点多，我不禁想到了流行金句“比你优秀的人比你还努力”。我们这边正担心他昨晚长时间工作，没有休息好，可是他那边一大早又精神饱满地陪同教育局长和分管县长到高铁站迎接贵州省教育厅副厅长李奇勇了。
　　按既定议程，学品公司邀请了倡导“做有温度的教育”的李奇勇副厅长来给全县校长和各局办负责人讲国家和贵州省的教育形势，并分析三穗教育的优势和短板、机会和调整，为三穗特色品牌打造构建一个大的政策、理念格局。李奇勇副厅长就贵州和全国教育情况娓娓道来，不断有精辟观点让听众掌声不断，就连陪同参会的黔东南苗族侗族自治州教育局局长贺代明、三穗县常务副县长龙青松、三穗县副县长王国斌、三穗县委宣传部部长衮政豪等领导也不断奋笔疾书，生怕错过他的精彩观点。李奇勇副厅长的讲座给项目组和校长们构建了非常好的文化和品牌坐标。
　　专题报告刚结束，项目组即刻发放和回收了提前准备好的行政干部问卷，校长们对于“广州速度”的工作方式给予了极大地理解和支持。
　　下午，三穗县教育局选出了10所样板学校与项目组进行专题研讨，教育局相关领导与本刊策划部主任邓小燕、记者梁凤贤等项目组成员参加了此次研讨。研讨会由王总编主持，每位校长都分享了来广州参加学品公司会议及考察广州特色学校的心得，表达了做学校特色的急迫性，更有校长提到三穗县的特色品牌与各学校的特色建设的先后顺序、特色整体与局部关系。有校长仍希望教育局能整体布局。
　　王总编回应了校长们的相关问题，并分析了三穗县的特色品牌资源、整体品牌的切入点，并建议通过教育局的统筹规划，学校自主申报，通过对校长、中层干部、全体老师的培训、研讨和外出考察，通过创建“星级”特色学校，让学校和师生不断发展。
　　“三穗”因为曾产“一禾三穗”稻而得名，同时也是汉、苗、侗族及其他民族和谐发展的样板，三穗县周围有丰富多彩的旅游资源，学校特色发展既是学校健康发展、区域非物质文化传承的重要手段，更是区域经济和旅游发展的机会，我们期待三穗的精彩！
　　学校特色和区域特色，谁先行？项目组认为并无定论，我们在做学校特色时要以区域战略为前提，做区域特色时也要兼顾学校特色的多样性和可操作性。总之，要看不同区域的条件和基础，更要看领导者的战略选择！
　　（作者系《学校品牌管理》策划部记者）