【摘 要】
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目的 分析PDCA循环管理结合以问题为基础的学习（PBL）教学法在新入职护士岗前培训中的应用效果，以为临床带教工作提供指导。方法 将2018年1月至2018年4月入职的100名护士设为对照组，2018年5月至2018年9月入职的100名护士设为研究组。对照组采用传统教学法，研究组采用PDCA循环管理结合PBL教学法。比较两组的教学效果、护士对教学的满意度及理论和技能考核成绩。结果 两组中认为所用教
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目的 分析PDCA循环管理结合以问题为基础的学习（PBL）教学法在新入职护士岗前培训中的应用效果，以为临床带教工作提供指导。方法 将2018年1月至2018年4月入职的100名护士设为对照组，2018年5月至2018年9月入职的100名护士设为研究组。对照组采用传统教学法，研究组采用PDCA循环管理结合PBL教学法。比较两组的教学效果、护士对教学的满意度及理论和技能考核成绩。结果 两组中认为所用教学法可提升护士自信心、激发护士学习兴趣、提升护士主动思考能力、规范护士护理操作技术的护士占比比较，差异无统计学意义（P>0.05）；研究组中认为所用教学法可提升护士沟通技巧、培养护士应急能力的护士占比高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。研究组对授课效果、课程效果设计、讲授技巧的评分及总体满意度评分高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。研究组的理论、技能考核成绩高于对照组（P<0.05）。结论 PDCA循环管理结合PBL教学法的应用效果满意，能让新入职护士通过短期规范化培训系统掌握理论知识与操作技能，提升专业素质和综合能力，尽快投入到临床护理工作中。
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