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学科大概念反映学科的核心知识结构和本质,规约着议题式教学的结构化方向,是学科知识之于议题式教学的制高点。在大概念视阈内进行议题式教学的过程是一个指向学科大概念的议学内容结构化、议题设置中心化、议题情境主题化和议学活动序列化的思考和实践过程。《政治生活》"人民代表大会:国家权力机关"一框内容主要围绕"人民当家作主"这一学科大概念进行分解和阐述,其议学过程要求指向学科大概念。