【摘 要】
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<正> 教育与心理测量的真分数理论(True Scoyetheory),又称为经典测验理论(Classical test the-ory),它起源于早期高尔顿关于个体差异的测量及皮尔逊关于统计学的工作。1904
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<正> 教育与心理测量的真分数理论(True Scoyetheory),又称为经典测验理论(Classical test the-ory),它起源于早期高尔顿关于个体差异的测量及皮尔逊关于统计学的工作。1904年,英国心理学家斯皮尔曼把信度概念引入到心理测量中,为真分数理论奠定了基础.后经瑟斯顿等人的工作形成了较完整的体系。真分数理论包括基本假设、信度和效度的基本内容以及相应的方法体系,即题目分析。由于真分数理论建立在比较弱的假设基础上,大部分测验数据能满足这些假设,因些,真分数理论得到了广泛的应用。但是,真分数理论还存在一些严重的局限性。本文旨在探讨真分数理论的局限性。
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