提高高中生英语书面表达能力的实践探讨

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书面表达在英语学习中有着至关重要的作用,其是学生将所学知识内化为自己能力的过程中,需要长期的积累.对此,教师应在实际教学活动中注重培养学生们的书面表达能力,督促他们勤加练习.
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历史学科主要包含时间和空间两个基本要素,时间是针对历史事件的一个数字标记,而空间则是针对历史事件的一个总体的动态变化范围.历史教学从来都是以时间为教学主线,通过教学方式的开展,对学生进行历史空间的进一步拓展,目的在于培养学生形成历史思维.运用地图,教师能更好地将历史事件的演变发展进行形象讲解,激发学生的想象力和创造力,从而准确地把握历史知识点,提升历史学科的学习效果.
丽莎在那家大商店里停住脚步,看人们买父亲节的贺卡.每一年,她都这么做,经常还特地和别人靠得很近,以便听到购买者在说什么.rn“我觉得他会喜欢这一张的,上面印着的小诗多美好啊.”一个姑娘可能会这么说.
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在新课程改革的新背景下,培养学生的核心素养,已成为各学科的热门研究领域.在小学语文核心素养由语言的积累与规范﹑思维发展与提升﹑审美鉴赏与创造文化传承与理解四个方面构成.其中,语言的积累与规范是本质,阅读又是语文核心素养的重要来源.在当前的背景下,小学语文的阅读教学在“语言的积累与规范”方面仍存在较多问题,将对此及解决策略进行论述.
家里来了“贵客”rn天色渐暗,大地被朦胧的月色笼罩,一片寂静.袁林伟坐在阁楼上,吹着清凉的晚风,听猫头鹰“咕咕”鸣叫,感觉一天的疲惫烟消云散,身心格外放松.在他心中,住在阁楼上的猫头鹰像家人一样亲切,它们的叫声是那么动听.
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在小学小说教学中,教师要引领学生融入自己的经验与情感去细读作品.对文章的结构﹑语言﹑情感进行体悟,能感受作者写法的精妙,能增进学生的学习感受,丰富他们对作品内涵的理解.
看图作文作为小学阶段语文教学的特有内容,语文教师通过看图作文的教学开展,不仅能够使学生自身的语言功底得到有效提高,而且还能使学生形成相应的逻辑能力﹑想象力.
“爸爸,你淋湿了吗?”“没有呀.”rn小雨淅淅沥沥地下了一整天,人的心灵由此变得平静.路上,一个六七岁的小姑娘跟爸爸打着雨伞走着.
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作为幼儿教育的重要方式,户外体育活动在锻炼幼儿身体素质,启发智力以及助力动手能力发展等方面占有重要地位,尤其是自选活动更是满足幼儿兴趣激励以及多元化学习需求的重要保障,创新其活动开展策略显得尤为重要.以户外体育自选活动为例,在对其开展重要性进行概述的基础上,明确了材料投放的一些基本原则,最后提出一些活动开展实践策略.
青春如同一场终会散场的喜剧电影,年轻的友谊是这场华丽表演的见证,电影可以回放,而友谊如何安放?最后一页同学录,希望能唤醒储藏在你心底的友情回忆.
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