【摘 要】在新一轮中职德育课教学方法改革中，如何推陈出新，让学生身临其境感受教学效果，是每一名德育工作者应该认真反思的课题。本文旨在着重探讨案例教学法的显著特点、组织形式、选择标准、教学模式和实施原则。
　　【关键词】德育 法律 案例教学 组织过程 实施原则
　　
　　一、中职院校德育课案例教学的创新与独到
　　所谓德育课堂上的案例，就是在真实的德育教育教学情境中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事或者案件，是对法律条文的事实描述，包括法律基础、思想道德等诸多方面。而所谓德育课法律案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对法律条文基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。
　　作为中职学生，他们的年龄较之于大学生而言，还比较小。因此，如果采用传统的德育课教学方法，老师讲、学生听，满堂灌，学生很容易产生疲劳和逆反的心理。所以，在中职院校德育课上，如果选用比较新颖独特的案例教学，则可以调动学生的积极性，从而达到理想的教学效果。
　　二、中职院校德育课法律教学的案例选择标准
　　（一）选择的案例必须具有目的性和针对性
　　在案例教学实施前，首先涉及案例的选择。我认为在案例的选取上要精练贴切，要注意挑选能与教学内容密切结合的案例。这样就容易突破教学的重点和难点，取得良好的教学效果。