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你看过动画片《兔八哥》吗？在动画片里，“兔八哥”是个极其好动的兔子，不但鬼点子多，而且容易冲动、傲慢无礼。在我们的身边也有这样的人，他们好动又不喜欢被约束，因此，他们便拥有了“兔八哥”的“美称”。
动若脱“吐”：
槽点一：董旭今年9岁，上小学3年级，因为学校的活动很多，他的心思全在丰富的活动上，上课时不能集中注意力，学习成绩自然就很差。董旭从上幼儿园开始就很好动，喜欢和同学追逐打闹，经常主动挑起事端，喜欢冒险，不顾后果，不能安静下来看书或听故事。进入小学后，董旭上课总是搞小动作，很难专心听讲，不遵守课堂纪律，而且，董旭常不能独立完成家庭作业，经常是边玩边做，还经常丢失书本或其他的学习用具。董旭常被班主任叫去办公室，他总是不能安静地坐在椅子上回答老师的问题，而是不停地东张西望，翻弄纸张或者踢凳子等。
槽点二：豆豆，10岁，是名小学4年级学生。他从1年级起就明显比其他同学好动，上课时不遵守纪律，爱动手碰同学、扯前面同学的头发、东张西望、转身跟别的同学讲话、玩小东西，使得同桌或附近的同学不能集中注意力听讲。老师批评或暗示后有一定效果，但持续时间不长，他又会故技重演。豆豆在家里只要父母不能满足他想要得到的东西，便火气冲天，大喊大叫，甚至离家出走。此外，他精力特别充沛，看电视武打片，连看两个小时都不厌烦，兴趣很浓。其实他的脑袋并不笨，学习认真起来比一般同学接受还快。但因为好动，才出现不及格现象。
槽点三：刘敬是一位6年级的男生，自上学以来，经常与同学发生冲突。做集体游戏时他不能耐心等待，时而参与时而破坏，常常因不满与同学打架。上课时他也很难安安静静地坐着，常常是老师在讲台上讲，他在座位上喋喋不休讲个不停或是发出怪声，而且在课堂上经常随意离座走动。学习和玩耍时很难长久集中注意力，写作业时也经常是写一会儿玩一会儿。所有任课教师都对他运用了多种教育方法，但是，刘敬总是软硬不吃。个别教师便对他失去了信心，只要上课时他不严重破坏课堂秩序，也就不管他了。他每次犯错误之后，总是受到老师的批评，或者向被打的同学道歉，或者当全班同学的面做自我批评，然而，每次批评过后，他仍然是老样子。
EQ急诊室
多动的人大部分属于意志薄弱、耐受力差、遇到问题缺乏信心、适应新环境的能力差的类型。总体上，多动分为注意力难集中型、活动过度型、冲动型、学习困难型四种。
★注意力难集中型：注意力难集中型表现为：上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心，注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动；做作业时不能全神贯注，做事有始无终，常半途而废或频繁地转换；做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西等理由中断，做作业时间明显延长；有些同学甚至常常走神或发呆，因此老师提问时常不知道提问的内容。对于此类孩子，家长要多关心和指导，在他们做事时多加肯定和表扬，鼓励他们善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。
★活动过度型：活动过度型表现为：明显的活动增多，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动或站起，严重时甚至离开座位走动，擅自离开教室；常以说话、喧闹、插嘴等影响课堂纪律的方式引起别人注意。因此这类孩子要学习自己去发现什么事该做、什么事不该做，学会正确判断和评价自己的行为；制订一些简单的制度，作为自己的行为准则来约束自己的行为，养成良好的行为习惯。
★行为冲动型：行为冲动型表现为：情绪不稳，易冲动，任性，自我控制能力差；易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折；行为不考虑后果，常出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。
★学习困难型：出现学习困难的时间，决定于智力水平的高低及多动的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可能出现学习困难；智力水平较高、多动症状较轻的，在初中阶段才出现学习困难。同学们可以先从自己感兴趣的活动开始，锻炼注意的集中性、持久性。但是，做这类事的时间不宜过长，以免引起疲劳。
EQ测试镜
1.学习、做事不注意细节，常出现粗心大意的错误。
2.在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中（7～10岁注意力集中时间不足20分钟，10～12岁不足25分钟，12岁以上不足30分钟）。
3.别人讲话时常常好像没在听或没听见。
4.经常在一件事情还没做完的情况下就转去做另一件事，不能完全按要求做事。
5.经常很难合理安排好日常学习和生活。
6.经常不愿意做或回避那些需要持续用脑的事情（例如家庭作业、课堂作业等）。
7.经常丢失一些常用的东西（例如玩具、铅笔、书本或其他学习用具）。
8.容易因为关注无关的事物而分心。
9.经常忘事（如上学校时丢三落四，忘记老师分配的任务）。
10.经常坐不住，在座位上小动作多。
11.在教室或其他需要坐在位置上的地方经常离开座位（包括在家做作业等）。
12.在一些不该动的场合乱跑乱动。
13.很难安安静静地玩。
14.经常忙忙碌碌，精力充沛。
15.话多，说起来没完。
16.常在问题没说完时抢先回答。
17.很难按顺序等待（例如排队、参加比赛或其他集体活动）。
18.经常打断别人的言行或强使别人接受他（例如插入别人的谈话或游戏）。
测试结果：
1～9条属于注意缺陷
如果孩子满足注意缺陷症状中的6条或以上，则属于儿童多动症中的注意缺陷型。
10～18条属于多动冲动
如果满足多动冲动症状中的6条或以上，则属于儿童多动症中的多动冲动型；如果同时满足上面两种情况，则属于多动症中的混合型。
（本栏目编辑 黄亚琼）
动若脱“吐”：
槽点一：董旭今年9岁，上小学3年级，因为学校的活动很多，他的心思全在丰富的活动上，上课时不能集中注意力，学习成绩自然就很差。董旭从上幼儿园开始就很好动，喜欢和同学追逐打闹，经常主动挑起事端，喜欢冒险，不顾后果，不能安静下来看书或听故事。进入小学后，董旭上课总是搞小动作，很难专心听讲，不遵守课堂纪律，而且，董旭常不能独立完成家庭作业，经常是边玩边做，还经常丢失书本或其他的学习用具。董旭常被班主任叫去办公室，他总是不能安静地坐在椅子上回答老师的问题，而是不停地东张西望，翻弄纸张或者踢凳子等。
槽点二：豆豆，10岁，是名小学4年级学生。他从1年级起就明显比其他同学好动，上课时不遵守纪律，爱动手碰同学、扯前面同学的头发、东张西望、转身跟别的同学讲话、玩小东西，使得同桌或附近的同学不能集中注意力听讲。老师批评或暗示后有一定效果，但持续时间不长，他又会故技重演。豆豆在家里只要父母不能满足他想要得到的东西，便火气冲天，大喊大叫，甚至离家出走。此外，他精力特别充沛，看电视武打片，连看两个小时都不厌烦，兴趣很浓。其实他的脑袋并不笨，学习认真起来比一般同学接受还快。但因为好动，才出现不及格现象。
槽点三：刘敬是一位6年级的男生，自上学以来，经常与同学发生冲突。做集体游戏时他不能耐心等待，时而参与时而破坏，常常因不满与同学打架。上课时他也很难安安静静地坐着，常常是老师在讲台上讲，他在座位上喋喋不休讲个不停或是发出怪声，而且在课堂上经常随意离座走动。学习和玩耍时很难长久集中注意力，写作业时也经常是写一会儿玩一会儿。所有任课教师都对他运用了多种教育方法，但是，刘敬总是软硬不吃。个别教师便对他失去了信心，只要上课时他不严重破坏课堂秩序，也就不管他了。他每次犯错误之后，总是受到老师的批评，或者向被打的同学道歉，或者当全班同学的面做自我批评，然而，每次批评过后，他仍然是老样子。
EQ急诊室
多动的人大部分属于意志薄弱、耐受力差、遇到问题缺乏信心、适应新环境的能力差的类型。总体上，多动分为注意力难集中型、活动过度型、冲动型、学习困难型四种。
★注意力难集中型：注意力难集中型表现为：上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心，注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动；做作业时不能全神贯注，做事有始无终，常半途而废或频繁地转换；做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西等理由中断，做作业时间明显延长；有些同学甚至常常走神或发呆，因此老师提问时常不知道提问的内容。对于此类孩子，家长要多关心和指导，在他们做事时多加肯定和表扬，鼓励他们善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。
★活动过度型：活动过度型表现为：明显的活动增多，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动或站起，严重时甚至离开座位走动，擅自离开教室；常以说话、喧闹、插嘴等影响课堂纪律的方式引起别人注意。因此这类孩子要学习自己去发现什么事该做、什么事不该做，学会正确判断和评价自己的行为；制订一些简单的制度，作为自己的行为准则来约束自己的行为，养成良好的行为习惯。
★行为冲动型：行为冲动型表现为：情绪不稳，易冲动，任性，自我控制能力差；易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折；行为不考虑后果，常出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。
★学习困难型：出现学习困难的时间，决定于智力水平的高低及多动的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可能出现学习困难；智力水平较高、多动症状较轻的，在初中阶段才出现学习困难。同学们可以先从自己感兴趣的活动开始，锻炼注意的集中性、持久性。但是，做这类事的时间不宜过长，以免引起疲劳。
EQ测试镜
1.学习、做事不注意细节，常出现粗心大意的错误。
2.在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中（7～10岁注意力集中时间不足20分钟，10～12岁不足25分钟，12岁以上不足30分钟）。
3.别人讲话时常常好像没在听或没听见。
4.经常在一件事情还没做完的情况下就转去做另一件事，不能完全按要求做事。
5.经常很难合理安排好日常学习和生活。
6.经常不愿意做或回避那些需要持续用脑的事情（例如家庭作业、课堂作业等）。
7.经常丢失一些常用的东西（例如玩具、铅笔、书本或其他学习用具）。
8.容易因为关注无关的事物而分心。
9.经常忘事（如上学校时丢三落四，忘记老师分配的任务）。
10.经常坐不住，在座位上小动作多。
11.在教室或其他需要坐在位置上的地方经常离开座位（包括在家做作业等）。
12.在一些不该动的场合乱跑乱动。
13.很难安安静静地玩。
14.经常忙忙碌碌，精力充沛。
15.话多，说起来没完。
16.常在问题没说完时抢先回答。
17.很难按顺序等待（例如排队、参加比赛或其他集体活动）。
18.经常打断别人的言行或强使别人接受他（例如插入别人的谈话或游戏）。
测试结果：
1～9条属于注意缺陷
如果孩子满足注意缺陷症状中的6条或以上，则属于儿童多动症中的注意缺陷型。
10～18条属于多动冲动
如果满足多动冲动症状中的6条或以上，则属于儿童多动症中的多动冲动型；如果同时满足上面两种情况，则属于多动症中的混合型。
（本栏目编辑 黄亚琼）