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对青少年运动员数学分层次教学进行了为期8个月的尝试，通过调查、统计比较，结果表明：与常规的教学模式相比，分层次教学有利于青少年运动员数学学习兴趣的提高，数学学习信心的增强，数学学习主动性积极性的提高，学习成绩和综合能力的提高，但对优等生效果不明显。
优秀运动员文化课教学中实施分层次教学的实验研究——青少年运动员数学分层次教学的尝试
【摘 要】
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对青少年运动员数学分层次教学进行了为期8个月的尝试，通过调查、统计比较，结果表明：与常规的教学模式相比，分层次教学有利于青少年运动员数学学习兴趣的提高，数学学习信心的增强，
【机 构】
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南京体育学院附校部
【出 处】
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南京体育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2008年3期
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