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通过对高中生物实验教学中某些真实性存在的非科学性案例的剖析,建议教师在实施实验教学时,要紧紧围绕以"核心素养"为中心,建立建全生物学教学的社会责任机制。
社会责任视阈下的实验教学研究
【摘 要】
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通过对高中生物实验教学中某些真实性存在的非科学性案例的剖析,建议教师在实施实验教学时,要紧紧围绕以"核心素养"为中心,建立建全生物学教学的社会责任机制。
【机 构】
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江苏省震泽中学,苏州大学基础医学与生物科学学院
【出 处】
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教育与装备研究
【发表日期】
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2019年03期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”重点资助规划课题“生命科学理论视阈下终身教育体制的改革与创新研究”(批准号为B-a/2018/01/20);苏州市“十三五”规划课题“科学素养视阈下高中生物创新实验的研究”阶段性成果
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