论文部分内容阅读
摘 要：当今高等院校美术专业实践课程改革已经将学生创新创业逐步融入自身的课程体系，但在针对学生创新创业的教学内容、教学方式、品质把持、实习实践等方面还需要长期的摸索，虽取得了一些效果但是并不能达到令人满意的成绩。黑龙江省高校在美术专业实践课程改革中对创业学生开展创业活动同时积累经验，培养了学生分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，有利于增强创业学生的创业意识和创业热情，为他们提供面对各种困难的心理准备，促进创业成功。
关键词：实践课程改革；创新；创业
加强高校专业实践课程改革对学生创新创业的指导作用研究以及鼓励大学生自主创业，已经成为全世界各国高等教育学校的共鸣。教育部多项会议精神指出，素質教育的中心是创新，创新的发展就落实到创业，从而以创业带动就业。创新是知识经济的主旋律，是企业化解外界风险和取得竞争优势的有效途径，创新能力是创业能力素质的重要组成部分。
要对高校专业实践课程进行改革就要针对对学生创新创业进行研究，美术专业学生的艺术特殊性从专业能力到创业都需要有强大的创新能力，而这种创新能力的培养要有科学的完善的高校美术专业理论、实践课程的支撑，它们是相辅相成的因果关系。通过在校实践课程学习提供给美术专业学生创业实践机会，培育大学生的创新精神。科学的实践课程环节能使创业学生在校期间积累创业经验，是培养创业能力的有效途径，所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛等。其次，创业学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、艺术品市场和社会调查等活动来接触社会，了解艺术品市场，提高自己的综合素质。这些活动成为创业学生步入社会大课堂的第一步。
2016年3月24日教育部新闻发布会上宣称今年我国将推动高校面向全体学生开发开设纳入学分管理的创新创业教育课程，并建设全国万名优秀创新创业导师人才库。教育部对全部92个本科专业类教学质量国家标准作了修改完善，明确了创新创业教育目标要求。健全创新创业教育课程体系，改革教学和学籍管理相关规定，推动高校设置合理的创新创业学分。同时教育部门强化创新创业实践，实施大学生创新创业训练计划。国内的中央美术学院在2015年6月18日，中央美术学院大学生创新创业孵化器“虚苑基地”正式启动，这也是作为“央美创客”的第一步。2012年5月中国美术学院国家大学科技（创意）园是全国首个也是唯一一个以艺术创意为特色的国家大学科技园。为大学生搭建创新创业平台，配备创业空间。完善人才培养机制，借助美院资源优势搭建创新创业实践基地。还有吉林艺术学院、湖北美术学院、四川美术学院等很多美术高校都在学生创新创业和课程设置上走到了前列。
而作为黑龙江省高校美术专业实践课程改革实施对学生创新创业的科学指导作用，其研究的内容主要包括在黑龙江省内大的学术环境下各高校实践课程中创新创业基础课程设置的内容：应该首先选取“艺术品市场”这门课程，其中主要包括书画收藏市场、文化用品、艺术设计、传统艺术品等方面的了解。其次，应该了解企业注册，纳税，管理等相关知识。
无论是应届或已毕业大学生都面临着摆在面前的社会现实问题就是“就业”，而随着社会的发展“就业”本身也发生了概念上的变化，现在的大学生多是90后甚至00后，社会的多元化，科技的高速发展使得创业的形式多样类型宽泛，“就业”的概念也不是找个工业、企业或考公务员得到一个稳定工作那么狭隘了。“就业” 是指具有劳动能力的公民，依法从事某种有报酬或劳动收入的社会活动。这也印证了现在社会上层出不穷的新兴行业——比如主播、电竞、微商、代购等等，这些也都符合“就业”的概念，而且就目前的经济效益来看这些新兴“就业”岗位比传统“就业”岗位对年轻人来说更具吸引力和诱惑力，我们在高校从事教育工作也要与时俱进，为学生的创新创业提供更多的方案可行性，要在实践课程中添加新兴的“就业”指导课程，让学生在校期间就有机会体验“就业”，这样学生在踏入社会时才不至于盲目，对于一些“就业”陷阱也会有所防范。在黑龙江地区的高校相比一线城市高校所欠缺的非常重要的一点是经济环境，而黑龙江省的应届毕业生每年有百分之五十以上会选择去一线城市找工作或创业，这就面临一个现实问题，黑龙江省的学生大学四年是在祖国的东北农业基地生活，这里的生活节奏相对是较慢的，人们的生活经济水平不高，商业竞争也是相对较弱的，因此北方大学生去南方“就业、创业”会有水土不服的现象发生。比如在黑龙江地市级城市想要做美术工艺品创业的启动资金为五万，那在一线城市的启动资金就可能是黑龙江的三到十倍。这巨大的资金源就重创了大部分创业大学生的身心。因此有许多像我们这样的很有能力的省级大学生直接打起了退堂鼓，还没有开始就退出了。黑龙江高校的实践课程很重要的一点就是要让我们的学生了解并指导这种切实存在的地区经济差异，要让学生正确认识自身的能力特征，扬长避短不要盲目向往大城市的繁华。就创业来说第一桶金是最困难的，也是创新、创业最重要的环节，是成功的基石，第一桶金对奠定创业者的自信心有重要作用，也是许多创业者畏首畏尾的根本，因为第一桶金的风险对只有一桶金的大学生创业者来说，如果失败打击是致命的，也因此很多创业者在犹豫、踌躇时错过了时机而导致创业的失败。黑龙江的许多大学生创业者都属于这类人群。但如果有两桶金就不一样了，一线城市的经济环境发达，商业氛围浓郁，就业机会相对于二三线城市多，人们的生活消费层次较高。比如说大学生想要创业，黑龙江省的大学生同学合伙创业，团队意识相对浅薄，而一线城市的大学生由于生存环境适应就会有效利用身边资源进行创业。这是黑龙江省高校实践教学要教给学生的根本课程，要让学生在不同的环境里学会生存，发挥自身所学特长，并会利用身边资源合理有效创新、创业。黑龙江省高校学生无论是就业还是创新创业都绕不过资金问题，这就要在高校实践课程里明确体现出来，不能藏着掖着，要让想要去一线城市闯一闯的学生看到，这样在大学期间通过实践摸索来培养学生成熟的创新、创业的思路，提高学生应对就业的能力。黑龙江省高校开设美术专业实践课程的宗旨在于通过社会实践，消除长期以来美术专业大学生散漫、懈怠的社会观念，打造省级优秀的大学生创新、创业品牌，让黑龙江省美术专业大学生更具市场竞争力。 所谓“创业教育”是联合国教科文组织针对21世纪的教育实际，在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的新概念。对于大学而言，创业教育主要是指以开发创业基本素质为目标，通过课程体系、教学内容和方法的改革、开展第二课堂以及开设创业课程、资金资助、提供咨询等方式，培养大学生的创业实践活动所必须具备的知识、能力以及创新意识、创业精神的教育。由于现实能力的欠缺，我国高校中的创业教育目前还处于起步阶段尤其是经济并不发达的黑龙江地区，为了提高黑龙江省高校美术专业学生创新、创业的竞争力黑龙江省高校实践课程设置的相关创新、创业教育的课程都是我们研究的内容，尤其以美术专业学生相关的设计、艺术品市场的内容更是课程必备内容。本课题研究的创新与突破之处应该以黑龙江省边缘省份为研究突破点，因为边缘省份的高校的经济形势、艺术文化发展、国家政策等和其它发达地区都有着巨大的区别，其它全国著名美术院校、经济发达区美术专业院校的创新创业的政府支持力度和投资环境都会和黑龙江等高校有着很大差距。所以，这些经济、文化欠发达地区的高校美术专业学生如何成功创新、创业，都需要在实践课程中开设课程区别开来。
在实践课程改革方法中主要以调查法、文献法、实验法、个案研究法为主。首先查阅国内外关于创新创业的相关文献，特别是和美术专业相关的论文和项目。根据其研究的方向和内容进行文献收集、整理。调查国内已经开设创新创业课程的高校，根据其课程讲授内容和学生创业后取得的效果资料收集。运用比较法来进行开课单位高校创业效果和未开课高校的创业情况加以比较。请教相关专家和教育学者对针对性课程加设内容的访谈，根据黑龙江省等边远省份高校美术专业的特点，制定开设课程。这些开设课程先以局部代表性专业以课外选修或课外辅导课的形式开展。经过两三届学生课程学习、实践后取得实际效果来进行课程评估。把开设课程内容进行实时调整和深入，提高良好的教学效果为目标。预期课题研究成果可以正式投入到课程大纲和培养方案中，为美术专业学生创新创业过程提供理论和实践基础，最大保障创新创业学生创业成功率和降低失败率，积极促进我国倡导的大学生创新创业计划的整体目标实现。这些实践课程成为创业学生步入社会大课堂的第一步，同时创业学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，有利于增强创业学生的创业意识和创业热情，使他们做好面对各种困难的心理准备，促进创业成功。
作为一名高校美术专业教师，职责所在，应当为黑龙江省高校美术专业实践课程改革做出贡献，同时本人担任黑龙江省美术家协会水彩画艺术委员会委员，也要对黑龙江省美术专业大学生这些充满活力的新鲜血液的创新创业道路做好铺路石。
百年树人，教育为本。黑龙江省高校美术专业实践课程改革的态度和决心直接对学生的创新、创业起到决定性作用，任重，道远！
参考文献：
[1]吴尚君.现代设计教育中教学实践课程改革新探[J].装饰，2002，（08）.
[2]马昌法.实践课程改革 实施“问题教学”[J].浙江师范大学学报（自然科學版），2004，（04）.
作者单位：
佳木斯大学美术学院
关键词：实践课程改革；创新；创业
加强高校专业实践课程改革对学生创新创业的指导作用研究以及鼓励大学生自主创业，已经成为全世界各国高等教育学校的共鸣。教育部多项会议精神指出，素質教育的中心是创新，创新的发展就落实到创业，从而以创业带动就业。创新是知识经济的主旋律，是企业化解外界风险和取得竞争优势的有效途径，创新能力是创业能力素质的重要组成部分。
要对高校专业实践课程进行改革就要针对对学生创新创业进行研究，美术专业学生的艺术特殊性从专业能力到创业都需要有强大的创新能力，而这种创新能力的培养要有科学的完善的高校美术专业理论、实践课程的支撑，它们是相辅相成的因果关系。通过在校实践课程学习提供给美术专业学生创业实践机会，培育大学生的创新精神。科学的实践课程环节能使创业学生在校期间积累创业经验，是培养创业能力的有效途径，所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛等。其次，创业学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、艺术品市场和社会调查等活动来接触社会，了解艺术品市场，提高自己的综合素质。这些活动成为创业学生步入社会大课堂的第一步。
2016年3月24日教育部新闻发布会上宣称今年我国将推动高校面向全体学生开发开设纳入学分管理的创新创业教育课程，并建设全国万名优秀创新创业导师人才库。教育部对全部92个本科专业类教学质量国家标准作了修改完善，明确了创新创业教育目标要求。健全创新创业教育课程体系，改革教学和学籍管理相关规定，推动高校设置合理的创新创业学分。同时教育部门强化创新创业实践，实施大学生创新创业训练计划。国内的中央美术学院在2015年6月18日，中央美术学院大学生创新创业孵化器“虚苑基地”正式启动，这也是作为“央美创客”的第一步。2012年5月中国美术学院国家大学科技（创意）园是全国首个也是唯一一个以艺术创意为特色的国家大学科技园。为大学生搭建创新创业平台，配备创业空间。完善人才培养机制，借助美院资源优势搭建创新创业实践基地。还有吉林艺术学院、湖北美术学院、四川美术学院等很多美术高校都在学生创新创业和课程设置上走到了前列。
而作为黑龙江省高校美术专业实践课程改革实施对学生创新创业的科学指导作用，其研究的内容主要包括在黑龙江省内大的学术环境下各高校实践课程中创新创业基础课程设置的内容：应该首先选取“艺术品市场”这门课程，其中主要包括书画收藏市场、文化用品、艺术设计、传统艺术品等方面的了解。其次，应该了解企业注册，纳税，管理等相关知识。
无论是应届或已毕业大学生都面临着摆在面前的社会现实问题就是“就业”，而随着社会的发展“就业”本身也发生了概念上的变化，现在的大学生多是90后甚至00后，社会的多元化，科技的高速发展使得创业的形式多样类型宽泛，“就业”的概念也不是找个工业、企业或考公务员得到一个稳定工作那么狭隘了。“就业” 是指具有劳动能力的公民，依法从事某种有报酬或劳动收入的社会活动。这也印证了现在社会上层出不穷的新兴行业——比如主播、电竞、微商、代购等等，这些也都符合“就业”的概念，而且就目前的经济效益来看这些新兴“就业”岗位比传统“就业”岗位对年轻人来说更具吸引力和诱惑力，我们在高校从事教育工作也要与时俱进，为学生的创新创业提供更多的方案可行性，要在实践课程中添加新兴的“就业”指导课程，让学生在校期间就有机会体验“就业”，这样学生在踏入社会时才不至于盲目，对于一些“就业”陷阱也会有所防范。在黑龙江地区的高校相比一线城市高校所欠缺的非常重要的一点是经济环境，而黑龙江省的应届毕业生每年有百分之五十以上会选择去一线城市找工作或创业，这就面临一个现实问题，黑龙江省的学生大学四年是在祖国的东北农业基地生活，这里的生活节奏相对是较慢的，人们的生活经济水平不高，商业竞争也是相对较弱的，因此北方大学生去南方“就业、创业”会有水土不服的现象发生。比如在黑龙江地市级城市想要做美术工艺品创业的启动资金为五万，那在一线城市的启动资金就可能是黑龙江的三到十倍。这巨大的资金源就重创了大部分创业大学生的身心。因此有许多像我们这样的很有能力的省级大学生直接打起了退堂鼓，还没有开始就退出了。黑龙江高校的实践课程很重要的一点就是要让我们的学生了解并指导这种切实存在的地区经济差异，要让学生正确认识自身的能力特征，扬长避短不要盲目向往大城市的繁华。就创业来说第一桶金是最困难的，也是创新、创业最重要的环节，是成功的基石，第一桶金对奠定创业者的自信心有重要作用，也是许多创业者畏首畏尾的根本，因为第一桶金的风险对只有一桶金的大学生创业者来说，如果失败打击是致命的，也因此很多创业者在犹豫、踌躇时错过了时机而导致创业的失败。黑龙江的许多大学生创业者都属于这类人群。但如果有两桶金就不一样了，一线城市的经济环境发达，商业氛围浓郁，就业机会相对于二三线城市多，人们的生活消费层次较高。比如说大学生想要创业，黑龙江省的大学生同学合伙创业，团队意识相对浅薄，而一线城市的大学生由于生存环境适应就会有效利用身边资源进行创业。这是黑龙江省高校实践教学要教给学生的根本课程，要让学生在不同的环境里学会生存，发挥自身所学特长，并会利用身边资源合理有效创新、创业。黑龙江省高校学生无论是就业还是创新创业都绕不过资金问题，这就要在高校实践课程里明确体现出来，不能藏着掖着，要让想要去一线城市闯一闯的学生看到，这样在大学期间通过实践摸索来培养学生成熟的创新、创业的思路，提高学生应对就业的能力。黑龙江省高校开设美术专业实践课程的宗旨在于通过社会实践，消除长期以来美术专业大学生散漫、懈怠的社会观念，打造省级优秀的大学生创新、创业品牌，让黑龙江省美术专业大学生更具市场竞争力。 所谓“创业教育”是联合国教科文组织针对21世纪的教育实际，在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的新概念。对于大学而言，创业教育主要是指以开发创业基本素质为目标，通过课程体系、教学内容和方法的改革、开展第二课堂以及开设创业课程、资金资助、提供咨询等方式，培养大学生的创业实践活动所必须具备的知识、能力以及创新意识、创业精神的教育。由于现实能力的欠缺，我国高校中的创业教育目前还处于起步阶段尤其是经济并不发达的黑龙江地区，为了提高黑龙江省高校美术专业学生创新、创业的竞争力黑龙江省高校实践课程设置的相关创新、创业教育的课程都是我们研究的内容，尤其以美术专业学生相关的设计、艺术品市场的内容更是课程必备内容。本课题研究的创新与突破之处应该以黑龙江省边缘省份为研究突破点，因为边缘省份的高校的经济形势、艺术文化发展、国家政策等和其它发达地区都有着巨大的区别，其它全国著名美术院校、经济发达区美术专业院校的创新创业的政府支持力度和投资环境都会和黑龙江等高校有着很大差距。所以，这些经济、文化欠发达地区的高校美术专业学生如何成功创新、创业，都需要在实践课程中开设课程区别开来。
在实践课程改革方法中主要以调查法、文献法、实验法、个案研究法为主。首先查阅国内外关于创新创业的相关文献，特别是和美术专业相关的论文和项目。根据其研究的方向和内容进行文献收集、整理。调查国内已经开设创新创业课程的高校，根据其课程讲授内容和学生创业后取得的效果资料收集。运用比较法来进行开课单位高校创业效果和未开课高校的创业情况加以比较。请教相关专家和教育学者对针对性课程加设内容的访谈，根据黑龙江省等边远省份高校美术专业的特点，制定开设课程。这些开设课程先以局部代表性专业以课外选修或课外辅导课的形式开展。经过两三届学生课程学习、实践后取得实际效果来进行课程评估。把开设课程内容进行实时调整和深入，提高良好的教学效果为目标。预期课题研究成果可以正式投入到课程大纲和培养方案中，为美术专业学生创新创业过程提供理论和实践基础，最大保障创新创业学生创业成功率和降低失败率，积极促进我国倡导的大学生创新创业计划的整体目标实现。这些实践课程成为创业学生步入社会大课堂的第一步，同时创业学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，有利于增强创业学生的创业意识和创业热情，使他们做好面对各种困难的心理准备，促进创业成功。
作为一名高校美术专业教师，职责所在，应当为黑龙江省高校美术专业实践课程改革做出贡献，同时本人担任黑龙江省美术家协会水彩画艺术委员会委员，也要对黑龙江省美术专业大学生这些充满活力的新鲜血液的创新创业道路做好铺路石。
百年树人，教育为本。黑龙江省高校美术专业实践课程改革的态度和决心直接对学生的创新、创业起到决定性作用，任重，道远！
参考文献：
[1]吴尚君.现代设计教育中教学实践课程改革新探[J].装饰，2002，（08）.
[2]马昌法.实践课程改革 实施“问题教学”[J].浙江师范大学学报（自然科學版），2004，（04）.
作者单位：
佳木斯大学美术学院