【摘 要】
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在传记类整本书阅读教学活动中,本文以林语堂的《苏东坡传》为例,采用跨媒介激趣、阅读方法点拨、营造真实情境、活动任务驱动、关注个体差异、鼓励个性化阅读等助读手段,使
【机 构】
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广东省广州市第七十一中学,广东 广州,510470
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在传记类整本书阅读教学活动中,本文以林语堂的《苏东坡传》为例,采用跨媒介激趣、阅读方法点拨、营造真实情境、活动任务驱动、关注个体差异、鼓励个性化阅读等助读手段,使学生有兴趣地读、有任务地读,学生不仅基本掌握传记类书籍的阅读方法,更通过感受传主人格魅力,促进自身精神成长,完成自身语文知识构建、语文思辨能力生成和语文核心素养提升.
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