【摘 要】
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医学人文建设需要贯穿医学生的教育始终，医学生的助盲志愿服务项目可以成为一个重要载体。以某附属医院助盲志愿服务为例，医学人文精神是以患者为本的精神，再反向从医学生的内心向外萌发对患者的宽容与共情，助盲志愿服务过程契合这一人文内涵。它可以塑造医学生职业人格，促使医学生投身社会服务，实践医患沟通技巧；同时可以唤醒医学生的服务观念，增强服务意识；党员助盲岗可以发挥关键少数的先锋模范作用。另外，建议形成厚植
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医学人文建设需要贯穿医学生的教育始终，医学生的助盲志愿服务项目可以成为一个重要载体。以某附属医院助盲志愿服务为例，医学人文精神是以患者为本的精神，再反向从医学生的内心向外萌发对患者的宽容与共情，助盲志愿服务过程契合这一人文内涵。它可以塑造医学生职业人格，促使医学生投身社会服务，实践医患沟通技巧；同时可以唤醒医学生的服务观念，增强服务意识；党员助盲岗可以发挥关键少数的先锋模范作用。另外，建议形成厚植“志愿精神”，引导人文精神内化；依托医院，构建助盲服务体系化；创立品牌，加强助盲服务专业化的传承路径。
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