【摘 要】
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针对目前我国职业院校课程教学模式比较单一,学生厌学情绪比较严重的现象,制定了四种教学模式,找出各教学模式的优缺点,将其运用到最合适的教学场合。研究结果表明:采用先讲理论后实践的教学模式,教学效果不理想;采用边讲边练理论与实践相结合的项目式教学模式,教学效果较好;采用先实践后讲授理论的教学模式,对科技含量较高的课程不合适,对实践操作比较简单的课程能获得较好的效果;采用以团队形式完成任务基本靠自学的项目式教学模式,对课程教学不合适,但对指导毕业设计效果较好。
【机 构】
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湖南生物机电职业技术学院机电工程学院
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目(18C1492)。
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针对目前我国职业院校课程教学模式比较单一,学生厌学情绪比较严重的现象,制定了四种教学模式,找出各教学模式的优缺点,将其运用到最合适的教学场合。研究结果表明:采用先讲理论后实践的教学模式,教学效果不理想;采用边讲边练理论与实践相结合的项目式教学模式,教学效果较好;采用先实践后讲授理论的教学模式,对科技含量较高的课程不合适,对实践操作比较简单的课程能获得较好的效果;采用以团队形式完成任务基本靠自学的项目式教学模式,对课程教学不合适,但对指导毕业设计效果较好。
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