【摘 要】
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本文认为“语文学习成绩=(家长监督引导+老师监督帮扶+学生自觉性)×(学生智力+老师水平)”.通过分析这五方面因素,发现农村小学学困生自觉性不足、得到的家长和老师的监督帮
【机 构】
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珠海市金湾区小林实验小学 广东珠海 519000
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本文认为“语文学习成绩=(家长监督引导+老师监督帮扶+学生自觉性)×(学生智力+老师水平)”.通过分析这五方面因素,发现农村小学学困生自觉性不足、得到的家长和老师的监督帮扶有限,进而引发农村小学语文成绩的严重分化.尝试通过培育信心、改善课堂教学等教学手段,结合家校互动,来充分提高学困生的有效学习时间
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