论文部分内容阅读
百年辉煌,大党引领,青年担当。可以说,中国共产党的百年辉煌是—段发现与重视青年、引领和依靠青年、相信与成就青年的历史,也是青年一代接力传承,以青春之我助力民族复兴的辉煌百年。马克思曾指出:“在变革社会的进程中,青年是一支重要推动力量。”
大党引领 青年担当
【摘 要】
：
百年辉煌,大党引领,青年担当。可以说,中国共产党的百年辉煌是—段发现与重视青年、引领和依靠青年、相信与成就青年的历史,也是青年一代接力传承,以青春之我助力民族复兴的辉煌百年。马克思曾指出:“在变革社会的进程中,青年是一支重要推动力量。”
【出 处】
：
上海支部生活
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
在贸易数字化快速发展过程中，一批批优秀的数字化新外贸经理人脱颖而出，他们不仅有着丰富的外贸业务经验和管理能力，而且具有数字化的思维和创新精神。为全面展现这些数字化新外贸经理人优秀代表的风采，彰显“新思维、新转变、新榜样、新力量”，由中国对外经济贸易统计学会贸易数字化专业委员会指导、环球慧思（北京）信息技术有限公司支持、《进出口经理人》杂志主办的慧思杯“中国数字化新外贸百强经理人”评选活动，已于20
小学科学课程是以培养学生科学素质为宗旨的科学启蒙课程,它包括天文、地理、生物、化学、物理等诸多方面的知识,科技是经济发展的动力,加强小学生科学教学,从小培养学生的科学素养,对今后学生科技知识学习都大有裨益。科学教育不仅仅是为了科技创新,经济发展,加强科学教育可以提高全民的科学素养,从整体上提高全民素质。学生的科学素养需要从小培养,养成学生热爱科学的学习热情,培养积极的科学思维。文章从我国小学科学课教学现状进行分析,同时提出教学改革建议。
教材地位:人教版《高中物理选修3-4》,第十三章第三节光的干涉实验器材:自制铁圈、肥皂液、燕尾夹、壁纸刀、三角板、硬纸板、激光笔、双缝、牛奶、水槽、自制发光二极管光源、单缝、双缝、摄像机、激光器、平面镜、光具座、扩束透镜、牛顿环、玻璃片实验简介:1.利用壁纸刀在硬纸板上划出两道相距很近的双缝利用燕尾夹固定,用激光笔作为光源,在接收屏上观察实验现象;2.光源一部分直射到接收屏上,另一部分经过平面镜反射后射到接收屏上,两部分在接收屏上发生干涉,通过扩束透镜后观察实验现象;3.在水槽中装有按一定比例配备的牛奶胶
一、学校教学方式改进。新冠疫情带给教育最直观的改变是教学方式的改变。过去传统的面对面教学,变成网络授课。这给教育教学带来诸多挑战,同时也带来新的机遇。网络授课带给教师的挑战不言而喻。很多教师之前并没有教授过网课,笔者作为一名教师也是第一次进行网络授课。教师教授网课要先学会熟练操作使用一些网络教学软件, 如QQ、腾讯会议、云课堂等软件。这需要教师提升自己的信息技术水平,如果软件操作不熟练很容易影响授课效果。
幼儿园绩效考核是挖掘教职员工潜力,提高其在工作中的积极性、主动性、创造性的有效方法。幼儿园的绩效管理离不开教职员工的参与和支持。结合校园团队文化,革新绩效管理模式,实行符合幼儿园发展情况的绩效管理,有助于调动教职工主观能动性,推动幼儿园教职工专业化发展,让绩效管理落到实处,从而保证幼儿园的可持续性发展。
随着新课改的不断推进和落实,对素质教育的重视度越来越高,音乐教学是促进学生德育教育的重要途径,因此小学音乐教学的地位越来越明显。要求小学音乐老师摒弃传统落后的教学理念和方法,积极创新音乐教学模式,通过灵活多变的手段提升小学音乐教学效果。
临汾科技学院(筹):山西省人民政府决定任命:刘翠荣为临汾科技学院(筹)院长;刘世民、杨正民、孙桓五、苗向阳为临汾科技学院(筹)副院长。
[摘 要]红色文化是开展高中地理教学的重要教育资源，对提升教学内容的吸引力、帮助学生树立正确的人生观和价值观，切实发挥学科的育人价值具有重要作用。文章探讨了在高中地理教学中融入红色文化的有效策略，并结合相关教学实例进行了简要论述，以期对相关教学的开展提供借鉴，提升学科育人实效。 [关键词]红色文化;高中地理;立德樹人;开发策略 在开展高中地理教学的过程中，红色文化成为重要的教育资源。通过将红色
一、课题基本情况介绍:1.研究背景及研究意义。研究背景:地理学科核心素养的“一线三面”,由主线“人地关系”和“综合思维、区域认知、地理实践力”三面组成。地理实践能够激发学生学习地理的兴趣,学生实践能力的提高亦能带动其成绩的进步。但在常规教学中,比较容易体现的是综合思维和区域认知,而地理实践力的培养受到教学任务、教学时间、和地理空间的限制,无法充分体现。基于此现状,提出本课题,致力于研究生活化地理第二课堂对学生地理实践能力的培养,重点在于第二课堂在教学中的应用研究;研究意义:地理教学极具区域性、综合性、宏观
小学阶段的语文教学是整个语文学科教学的基础,也是培养学生听、说、读、写等各项基本能力的重要时期。因此,在小学语文教学中,教师要根据学生现阶段的认知发展水平和心理发展特点并结合朗读教学的方法,有效地进行朗读教学活动,提高学生的语文综合素养。