【摘 要】
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目的,为了更好地完善护理教育系统,培养出国家急需的高素质护理人才,本研究旨在探讨学习契约对护生自我导向学习及满意度的影响。方法,对465医院59名实习护生进行实验研究,分
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划2016年度课题地方高校加强临床护理教学与学校护理教学衔接对策研究（项目编号：GH16342）, 吉林省高等教育学会2016年度高教科研课题“提高护理专科学生医学伦理精神研究”的阶段性研究成果（项目编号：JGJX2016D126）, 2016年吉林省大学生创新创业项目“社区老年人家庭卫生保健”的阶段性研究成果（项目编号：2016C201）
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目的,为了更好地完善护理教育系统,培养出国家急需的高素质护理人才,本研究旨在探讨学习契约对护生自我导向学习及满意度的影响。方法,对465医院59名实习护生进行实验研究,分成6个小组,前3组采用传统学习法,后三组采用学习契约法。在第一节课中进行了预测试,在第一节课结束后学生完成了自我导向学习和满意度的调查问卷。结果,两组患者在性别、年级均值、护理兴趣等方面差异不明显,然而两组间自我导向学习总分有显著的差异。结论,在临床教学中使用学习契约法能根据护生的个体差异来制订教学计划,从而更好地提高护生自我导向学习能力
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