【摘 要】
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借助CiteSpace软件对40年来我国女性教育研究的文献进行全面梳理，深入分析我国女性教育领域的研究进展，揭示发展过程中呈现的特点和问题。在此基础上提出女性教育未来的研究方向，即要关注女性教育地位评价体系的构建、女性教育专业人才的培养、多学科融合的交叉研究、国际化与本土化等诸多问题。并指出全球化背景下构建中国特色本土化女性教育研究框架和内容体系，是女性教育研究面临的首要问题之一，以期为更深刻地认
【机 构】
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中华女子学院(全国妇联干部培训学院)社会工作学院
【基金项目】
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全国妇联和国家统计局联合开展的第四期中国妇女社会地位调查教育领域子课题阶段性成果（2017年财政部立项项目）； 中华女子学院2020年校级科研课题“社会性别视角下城市老年人社会参与研究”（项目编号：KY2020-0312）教育参与部分的阶段性成果之一；
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借助CiteSpace软件对40年来我国女性教育研究的文献进行全面梳理，深入分析我国女性教育领域的研究进展，揭示发展过程中呈现的特点和问题。在此基础上提出女性教育未来的研究方向，即要关注女性教育地位评价体系的构建、女性教育专业人才的培养、多学科融合的交叉研究、国际化与本土化等诸多问题。并指出全球化背景下构建中国特色本土化女性教育研究框架和内容体系，是女性教育研究面临的首要问题之一，以期为更深刻地认识和推进当代女性教育研究的发展提供参考。
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＜正＞2021年，面对复杂严峻的国内外形势和诸多风险挑战，全国上下共同努力，统筹疫情防控和经济社会发展，全年主要目标任务较好完成，“十四五”实现良好开局，我国发展取得新的重大成就。全年国内国民生产总值达到114万亿元，比上年增长8.1%。社会消费品零售总额440823亿元，比上年增长12.5%，两年平均增速为3.9%。其中，除汽车以外的消费品零售额397037亿元，增长12.9%。扣除价格因素，
中国扶贫治理战略已经从解决绝对贫困转化为治理相对贫困,如何在数字化时代治理相对贫困已成为新的工作重点。本文在梳理数字经济治理相对贫困文献的基础上,提出数字经济发展缓解农村多维相对贫困的作用机制,并利用2013—2020年省级平衡面板数据进行实证检验。研究发现,数字经济发展与农村多维相对贫困之间存在倒U型关系,即数字经济发展初期因数字鸿沟会扩大农村多维相对贫困,随着数字经济发展深入则会缓解农村多维相
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