目的:探讨手术室成员在工作中以小组形式呈现,共同参与相关新知识的学习及护理质量管理的成效.方法:根据科室排班,将科室所有人员分为白班组及夜班组.白班组组长全部由专业组长为小组组长,分为白班组11个小组,分别带规培人员及进修人员,每个小组为2—3人,夜班组组长由夜班一组长担任,分为夜班组6个小组,组员为本夜班组的二、三组长及小白班人员,每个小组为4—5人.人员的分配达到“人人有组织”.结果:在科室实施“小组式”管理后,一方面可以节约时间,避免人员聚集到科室集中学习但是学习效果不理想的想象,另一方面可以看出每个成员对于新知识的学习理解能力程度及相管知识的掌握,也可以促进相关人员履行职责,更严格进行护理质量管理.就科室而言,选出管理人员,层层分级,每个知识点及要通报的内容人人知晓,到达了全面管理作用;就护士本人而言,在小组活动过程中需要协调和相互支持、相互监督,在与各级人员的沟通中可以更好的共同掌握相关知识和提高学习自觉性.结论:在实施“小组式”管理后,全科的人员进入角色,提高了科室人员的学习积极性,并且提高了相互的默契程度及沟通能力.达到了老师与学生之间的无缝沟通与教学,以及同事之间的亲密程度增加,加强了科室的团结凝聚力.从而培养科室人员管理能力,为护理人力管理和政策的制定提供方向和依据,值得推广.