数字化平台的小学语文动态测试与评价研究 ——浅谈低年级口语交际教学的评价

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“快乐作文,享受快乐!”这一直是我们作文教学追求的理想境界。为了使学生能够真正享受到作文带来的乐趣,一年来,我们对作文教学进行了一些积极的改革尝试。通过改革,同学们在不知不觉中爱上了作文。  快乐一:习作诊所 快乐指数:★★★★★  长期以来,我们教师往往垄断了学生习作的修改权——总喜欢用一种“居高临下”的语气指出学生作文中的种种“病因”,而学生的参与性却较差,因而直接导致了学生修改积极性不高—
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