【摘 要】
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为渠哪得清如水,为有源头活水来.语文课堂作为研究语言文字和表达运用的阵地,更应该注重从资源丰富和教学过程优化中丰富认知思维情感,帮助学生在深入探知中形成多元化感触体
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为渠哪得清如水,为有源头活水来.语文课堂作为研究语言文字和表达运用的阵地,更应该注重从资源丰富和教学过程优化中丰富认知思维情感,帮助学生在深入探知中形成多元化感触体验.从源头上找出学生学习的感兴趣切入点,注重活化教学思维,多给学生自由尝试和主动体验的机会,不仅能凸显学生的学习主体地位和作用,更利于学生在积极探索的过程中掌握语用技能,提升语文综合素养.
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